2022《观潮》教学设计_6.docx

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计(集合15篇)作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应当怎么写呢？下面是我收集整理的《观潮》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《观潮》教学设计1教学目标：学问与技能：1．能正确、有感情地朗读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作依次。2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、复原”等词语。过程与方法：1．边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句含义，并能与他人沟通感受。2．背诵课文第3、4自然段。情感看法与价值观：了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。教学重点与难点：教学重点：了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。课时划分：两课时第一课时教学目标1、初读课文，了解大意。2、学会文章中出现的生字、新词。3、了解作者写钱塘江大潮的写作依次。教学过程一、谈话引入老师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（板书课题）二、初读课文，了解大意1。老师范读课文。2。学生自读课文。老师提出读书要求：自己轻声读课文，标划出不相识的字，借助拼音读一读。3。文章主要向我们介绍了什么内容？（钱塘江大潮的壮丽景象）4．你觉得钱塘江潮怎么样呢？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。5．（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？学生打开字典查一查，说一说。三、自主学习，识记解词1。借助拼音，读准生词。2。依据字的组成规律记忆字形。把难写的字在生字表下方写两遍，易混的字找出形近字《观潮》教学设计2一、教学目标：1．会认本课7个生字，会正确书写13个生字，能正确理解人声鼎沸、浩浩荡荡等词的意思，能给多音字薄、号、闷据词定音。2．学习抓住重点句子，按课文的表达依次理解课文的内容。3．有感情地朗读课文。背诵课文3、4自然段。4．感受大自然的壮丽，学习作者抓住特点的视察方法，培育留心视察事物的习惯。二、教学重难点：1．感受钱塘江大潮壮丽的景象，体会当时人们心情。2．学习作者有依次，抓特点的视察方法，提高学生视察事物的实力。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时（一）导入新课：调整栏1.今日老师要来领大家去观潮（读课题），这里的潮指的是钱塘江大潮。2.看过大潮吗？对钱塘江大潮有哪些了解呢？3.出示句子：钱塘江大潮，被称为天下奇观。（1）观潮和奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？奇观呢？天下奇观呢？（2）拓展：观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。（3）朗读指导：重音突出自古以来、天下奇观（二）初读课文，感知大意1．钱塘江大潮，自古以来堪称，耳听为虚，眼见为实，我们抓紧去看一看吧！什么时候去看？到哪儿去看呢，课文中有一句话就告知了我们观潮的时间和地点，看谁找得最快？2．出示句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方（1）这一天是指哪一天？这里又指哪里？据说可换成什么词？（2）探究：为什么这里是观潮最好的地方？（引导阅读资料袋）3．自由读课文，读准生字新词，边读边想作者是根据怎样的依次写的？4．自学检查（1）生字新词字音重点（多音字）：称为蒙蒙的薄雾闷雷滚动风号浪吼字形重点：蒙薄罩贯（2）作者是根据怎样的依次写的？板书：潮来前潮来时潮过后（3）潮来前、潮来时、潮过后，钱塘江大潮像一个魔法师在变魔术，你们发觉钱塘江大潮发生了哪些改变？（初步感受）（三）学习其次自然段1．我们先来看看潮来之前的状况吧。自由读课文其次自然段，找出描写潮来之前人和江的词句。2．潮来之前给你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面安静）3．说话练习：今年的观潮日又来了，盐官镇迎来了前来观潮的各地挚友，假如你是一名中心电视台的播音员，你怎样介绍眼前的盛况？4．总结：每年到钱塘江观潮多达几十万人，江潮来临之前，江面是安静的，薄雾覆盖，几座小山若隐若现。在这么安静的外表下竟酝酿着一场撼天动地的江潮，大自然的力气真奇妙啊！（四）布置作业：1．朗读课文。2．接着搜集有关钱塘江大潮的资料。其次课时（一）听写词语（二）批文入境，感悟奇观1．读文现在请大家仔细读课文3、4自然段，看看课文是怎样把