2022《触摸春天》教案_5.docx

2022《触摸春天》教案《触摸春天》教案汇编5篇作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的《触摸春天》教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《触摸春天》教案篇1１、学会生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落，摘录、积累好词句。３、理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的道理。４、体会盲童对生活的酷爱，感受作者对生命的关注，懂得酷爱生活，珍爱生命。让同学体会课文中的美丽语句所表达的情感，可以结合“考虑练习题”重点来体会。其次课时一、设情入境，导入课文老师：同学们，上节课俺们讲到，芳香袅袅的早晨里，一个叫安静的盲女孩悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，这节课让俺们和安静一起找寻她独创的奇迹，用她自身独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏。同学：齐读课题：１７、触摸春天二、自主探究、整体感悟１、找一找，安静独创了哪些奇迹？老师：用自身喜爱的方式读课文，找一找，安静独创了哪些奇迹？把他们圈点出来，并把自身的感受批注在课本上。２、老师巡察。３、组内沟通。三、品词析句、全班沟通１、全班沟通汇报：老师：与同伴沟通是欢乐，与大家共享是更大的欢乐。那么谁来说说安静独创了哪些奇迹？２、老师引导同学汇报，并结合重点句子进行深化体会：⑴“安静在花丛中穿越。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”①同学：俺认为这句话是写安静独创奇迹的“安静在花丛中穿越。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”老师：“那你能说说你认为是奇迹的缘由吗？同学：安静是一个盲小挚友，她的眼睛看不见，可是她在花丛中还是走得那样流畅，所以俺认为这是一个奇迹。②老师：其他同学呢？同学们可以联系上文中的句子“安静成天在花香中流连。”你又有了什么感受？同学：联系上文，俺知道安静特别喜爱花，所以她才成天在花香中流连。她走得很流畅，俺想她肯定每天都在练习走路，所以才会没有一点磕磕绊绊。老师：仔细读书了，才会有这样深刻的体会。或许是安静活泼聪慧，或许是安静对春天无限的酷爱，所以她才会成天在花香中流连，在花从中穿越。③齐读此句：老师：带着自身的感受俺们来读读这句话。同学读，读后指名评价。再指名读。老师：读的真好，尤其“磕磕绊绊”这个词，读的很有味道。那么接下来安静还独创了哪些奇迹？⑵出示“她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。①同学：俺找的是“她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”她极其精确地伸向一朵月季花，这太奇妙了，因为她根本看不见，所以俺认为这是一个奇迹。②比较句子:老师：为了使大家体会的更深刻，老师在屏幕上出示了两个句子，请大家读一读：Ａ、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。Ｂ、她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花。老师：读一读，你发觉了什么？同学：俺发觉其次个句子比第一个句子多了两个词“渐渐、极其精确”。老师：你真是个细心视察的小挚友。那同学们觉得哪句更好，能说说缘由吗？同学：俺觉得其次句好，渐渐，因为她是一个盲小挚友，安静不行能像俺们那样速度很快。所以作者用词很精确。同学：极其精确就是特别精确的意思，安静在花香的引导下精确地伸向月季花，这真是一个奇迹。老师：是啊，从安静的渐渐、从安静的极其精确，俺们不难体会出作者用词精确，俺们更不难体会出安静为俺们独创的奇迹。③读这两句话：老师：“谁能读出这两句不同的感觉？”同学读，老师相机指导。（指名读、男女生竞赛）老师：男女生真是不分上下，老师把最热情的掌声送给你们。那么安静又独创了哪些奇迹呢？⑶“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。”①同学：俺认为描写安静奇迹的句子是“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。”②老师：老师把这个句子打在屏幕上，请同学们默读，边读边考虑，“竟然”是什么意思？同学默读。老师：“竟然”是什么意思？同学：出人意料。老师：“竟然”可以换成什么词？同学：意想不道、出人意料、尽然。老师：可以用“竟然”说一句话吗？同学回答。③老师：同学们，此时此刻，你就是安静，请闭上眼睛，随着老师的描述放飞俺们的想象。你可以边想象边做动作。“安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。”④老师：当“奇妙的灵性”跳到你眼前的时候你感受到了什么？（同学们可以绽开想象，，假如你就是那只蝴蝶，当安静的手心悄然合拢时，你明明是睁着眼睛的，怎么不飞走呀？你在想什么呢？）同学：俺想安静或许从来没有见过蝴蝶，俺就有意飞到她的手心里，让她体验一下，俺飞进她的手掌心里是