2022《詹天佑》教学反思_3.docx

2022《詹天佑》教学反思《詹天佑》教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我帮大家整理的《詹天佑》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《詹天佑》教学反思1本文以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾画出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义者的傲慢自大和对中国人民的极端亵渎，为维护祖国的尊严而英勇受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创建性地开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国精神与科学看法、创建才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工，说明白他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威严。在教学本文时，我着重引导学生通过理解、感悟描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神作为教学的重点，把理解两种开凿隧道方法的好处以及体会“人”字形线路设计的妙处作为教学的难点。目的就是理解课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发酷爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。因为课文讲的是清朝末年的事情，与学生生活实际相差较远，因此，为了突破教学的重难点，完成教学目标，课前，我让学生上网查阅资料，或看相关的课外书籍，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。上课起先时，我首先让学生沟通詹天佑及当时的社会背景，接着让学生自由朗读课文，了解詹天佑是在怎么样的状况下接受主持修筑京张铁路的任务，然后，着重引导学生联系课文其次、三自然段的内容开展探讨：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？通过探讨，让学生充分感悟到：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热忱。最终，引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，是如何克服的？为了便利学生理解这个问题我把它分解成以下三个小问题让学生思索。（1）、在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说、怎样做的，为什么能这样做？（2）、在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？（3）、在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？在让学生理解、思索以上三个问题时，我采纳了朗读和画示意图的方法，让学生反复朗读课文理解施工的状况，同时，在黑板上画出施工的示意图，边画边向学生讲解，让他们思索和探讨个中的妙处，这节课在老师的带动和引导下，孩子们的学习热忱高涨，特殊是学困生，他们对示意图充溢爱好，然后，我有意请平常学习主动性不高的孩子上讲台，到黑板上再次画出示意图，并向同学们讲解图意，让他们有充分展示自我的机会，这节课，他们学得特别兴奋，学得特别主动，课堂气氛特别活跃。《詹天佑》教学反思2问题设计不仅是教学过程的关键，还是一节课的灵魂。问题设计是否恰到好处，是否艺术，是评价一节课优与劣、胜利与否的一把很好的尺度。因此，在教学过程中肯定要考虑问题设计的容量，把握其容量“五要”。一、问题设计必需是老师深钻教材的结果问题设计必需是老师仔细钻研教材、提炼教材精华的结晶。老师只有吃透了教材，设计起问题来才能目的明确、得心应手。拿《詹天佑》一文来说，问题设计前，老师必需搞清晰本课在本单元中的位置和作用;本课主要写了什么，作者的思路怎样，目的是什么;通过本课的教学，在基础学问、实力、思想方面，老师要教给学生些什么，学生要学到些什么;本课的重点、难点在什么地方？老师要采纳怎样合理的方法去突破它;以及老师要怎样来优化课堂结构、怎样进行学法指导等内容。老师只有对上述内容好好地琢磨、消化，把文章读厚又读薄，梳理好教材中各个学问点了，才具备了驾驭教材的实力，才为问题设计打下了坚实的基础，才为问题设计扫清了障碍，正如诸葛亮借东风在万事俱备时一样。二、问题设计要把握重点，明确目标问题设计是为教学目标服务的。因而，问题设计要把握文章重点，体现明确的训练目标。也就是说，问题设计只有具有明显的详细性和可测性，老师才能有效地组织教学。《詹天佑》一文在其所在单元是一篇很重要的讲读课文，它与本单元的训练项目“留意当时当地的状况”有重要的联系。教学时，要凭借这篇课文引导学生联系事情发生的年头和当时当地的环境，深化地理解课文内容。老师对教学应充分考虑到这些，问题设计就要把握这一重点，明确这一目标。我在讲解本课时，问题是这样设计的;詹天佑在接受修筑京张铁路前、