学案-江苏-2014_江苏省太仓市第二中学九年级化学上册 第四章 第二节 定量认识化学变化（第3课时）学案（无答案）（新版）沪教版.rar

1第二节定量认识化学变化学习目标与要求§4.2.3定量认识化学变化学习目标双向细目表ABC1.能根据化学方程式进行简单的计算，增强计算能力√2.能将所学知识用于生产实际中，增强应用知识的能力√课前引入如何利用化学方程式进行简单计算？问题一：化学方程式能体现各物质之间的质量关系，如何根据化学方程式进行质量计算？1．完成下列各化学反应方程式，并求出有关物质之间的质量比。（1）氢气燃烧生成水。（2）碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳气体。2．根据上述化学方程式，请思考：若实验室需要制备二氧化碳气体8.8g，理论上至少需要碳酸钙多少克？问题二：根据化学方程式计算的一般方法是什么？[例1]课本p100例题思考例题中所发生的化学反应是什么？如何用化学方程式表示？本题中已知质量的物质是什么？待求质量的物质又是什么？要点提示解题步骤：设、写、找、列、算、答。（1）设：根据题意设未知数；（2）写：书写正确的化学方程式；（3）找：找出已知量和未知量的质量关系；（4）列：列出比例式并求解；（5）答：检查结果，简明作答。注意事项（1）正确书写化学方程式，注意配平并准确列出有关反应物或生成物的质量比；（2）设未知量的方法与数学上的设法略有不同，设未知数是要指明物理量，不要带单位；（3）列式时，各物质的质量单位须统一，对应关系要正确，计算中已知物质的质量要带单位；（4）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应将不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；（5）解题的过程要完整，规范。[例1]某实验室中需要1.6g氧气进行实验。若用电解水的方法制取这些氧气，需要消耗水多少克？同时可生成氢气多少克？（相对原子质量：氢—1，氧—16）点燃解：设消耗水的质量为x，得到氢气的质量为y——设，未知数不带单位2H2O=====2H2↑+O2↑——正确书写化学方程式36432xy1.6g——找出已知量和未知量的质量关系36：32=x：1.6g，x=1.8g；4：32=y：1.6g，y=0.2g——列出比例式并求解答：电解消耗1.8g水，同时生成0.2g氢气。——检查结果，简明作答[例2]课本p101例题针对本题采用了两种不同的计算方法，请问这两种计算方法依据的原理有什么不同？实践应用1.要使6.2g白磷完全燃烧，至少需要多少克氧气？生成五氧化二磷多少质量？若已知标准状况下氧气密度为1.43g/L，则这些氧气在标准状况下的体积是多少升？在实验室里制取这些氧气，至少需要高锰酸钾的质量为多少?（相对原子质量：磷—31，氧—16，钾—39，锰—55））问题三：利用质量守恒定律的相关信息，如何求反应物的质量及相互质量比？1、已知在反应3A+2B=2C+D中，反应物A、B的质量比为3：4。当反应生成C和D的质量共140g时，B消耗的质量为_________g。2、在化学反应3X+4Y=2Z中，已知X和Z的相对分子质量分别是32和102，则Y的相对分子质量为。实践应用2.在X2＋2XY2===4XY中，1gX2与一定质量的XY2反应能生成5gXY，则X2与XY2的相对分子质量之比是()A．1∶2B．1∶3C．1∶4D．1∶5问题四：已知混合物中的一反应物/生成物的质量，如何求混合物中另一反应物/生成物的质量？[例3]煅烧含碳酸钙80%的石灰石100t，生成二氧化碳多少吨？（钙—40，碳—12，氧—16）若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可以得到这样的生石灰多少吨？问题五：如何结合质量守恒定律进行计算？[例4]20g高锰酸钾加热发生分解，一定时间后，停止加热，得到剩余固体18.4g。则（1）产生氧气多少克？（2）高锰酸钾的分解率是多少？(分解的高锰酸钾质量和原高锰酸钾质量之比)实践应用3.将20g碳酸钙粉末投入100g稀盐酸中，充分搅拌有仍有部分没有粉末溶解，最后烧杯中物质的总质量为115.6g，计算：（1）生成二氧化碳多少克？（2）有多少克碳酸钙没有溶解？问题六：如何利用化学反应方程式，推断是否有物质过量？[例8]12g碳在38g氧气中燃烧，根据反应物之间的质量比判断反应情况是()A．碳有剩余B．氧气有剩余C．恰好反应D．无法判断实践应用4.将12g镁在一定量的氧气中燃烧，有如下数据：第一次第二次第三次所给氧气的质量4816生成氧化镁的质量102020⑴三次实验中，所给物质恰好完全反应的是。⑵第三次实验剩余的物质是。⑶第一次生成10g氧化镁而不是16g氧化镁的原因是。课后拓展1．国家“西气东输”工程使得东部沿海地区广大居民用上天然气(主要成分甲烷CH4)作燃料。已