2022《论语》教学反思_1.docx

2022《论语》教学反思《论语》教学反思身为一位到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《论语》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《论语》教学反思1论语十则教案设计及教学反思教学目标①驾驭常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。③积累成语、格言、警句。教学重点理解课文思想内容，能流畅地朗读课前打算①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。②借助工具书，通读全文，把握内容梗概。论语十则教案第一课时○教学内容介绍孔子和论语，研读有关学习的内容。○教学设计导入中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今日，仍光线四射。下面我们就来共同探究学习〈论语〉十则。沟通有关孔子、论语的学问①学生在四人小组内沟通。②班上沟通：每个学问点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。③师生沟通：老师用多媒体展示自己搜集整理的资料。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上宏大的思想家、教化家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、探讨和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教化为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出很多当时社会的政治生活状况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学看法和处世方法。整体感知学生自读课文，思索本文内容主要包括哪两个方面。学生沟通后，老师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，老师应当在分析中给学生讲明。)探究学习课文前五则①初读课文，扫除语言障碍a．多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最终老师再打出正确读音。人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。b．学生朗读课文，老师小结朗读文言文要留意的问题，并用多媒体展示：◆结合详细语言环境，读准字音。◆处理好停顿和语速、语调。c．质疑沟通：就字词句的理解，学习小组间相互质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。对个别词句的理解，老师要加以点拨，并加以提炼、补充。探究的词句摘要：朋三和温故而知新可以为师矣吾日三省吾身为人谋而不忠乎②精读课文，探究课文思想内涵。a．学生自主阅读。老师要求学生思索：课文在学习看法上强调什么?学习方法上又强调什么?学生沟通后，老师概述：学习看法强调要虚心，学习方法强调独立思索与复习。老师再要求学生思索：哪些语句强调虚心，哪些语句是强调独立思索与复习，分别说明理由。虚心：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思索、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎?b．班上探讨、沟通以下两个问题：◆在本文论述的教化思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何准备?作业①必作：“研讨与练习”第一题。②选作：课外阅读论语，了解孔子的其他教化思想。论语十则教案其次课时○教学内容研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。○教学设计导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。探究学习后五则①全班朗读课文，老师正音。②自主研读，疏通文意，理解主要内容。>③班上沟通，重点研读以下几句：a．岁寒，然后知松柏之后凋也。b．士不行以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。沟通写松柏的诗句，学生小组内沟通后，老师用多媒体展示诗句。老师要求学生回答：松柏有什么样的品性?(教案)要求学生探讨沟通这句话的现实意义。学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句老师