2022《语言的魅力》教案.docx

2022《语言的魅力》教案《语言的魅力》教案4篇作为一名优秀的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《语言的魅力》教案4篇，欢迎阅读与保藏。《语言的魅力》教案篇1教学目标：（一）学问目的：有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。（二）实力目的：练习用有魅力的语言写警示语。（三）情感培育：帮助学生了解法国闻名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人怜悯帮助残疾人的和善品质，切实感受语言的魅力。教学重点：体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作用，感受语言的魅力。教学过程：一、旧知导入新课背诵《古诗二首》，感受古诗语言的意境美、凝炼美。揭示新课课题，齐读。二、阅读阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。1、阅读课文，找出文章中最有魅力的句子，画下来。2、出示句子：春天到了，可是3、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。春天到了，那是一幅怎样的画面，一起来读读文章中描写春天的这段话。出示春天文字：(生读)春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？再读一篇，边读边想想望见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？三、对比学习，理解课文。看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特殊的奇妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）齐读一段。板书：“我什么也看不见！”指导读“我什么也看不见！”找描写行人表现的词板书：麻木不仁、淡淡一笑四、、对比阅读，读课文2—5段，深化思索。1、体会变与不变。对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的春天。变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了2、变换不同语气读，体会其中的改变。3、对比的力气一个“可是”使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美妙。盲人意味着？什么也看不到。假如两件事没有联系可能没有什么，一个“可是”话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到许多。这位盲老人一生中从来没有看到过这么漂亮的景象，人们都会产生怜悯心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，怜悯之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。板书：解囊相助4、、探讨：一句话为什么会产生如此的改变？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？五、迁移阅读，体会语言的魅力。1、举例子，谈谈语言的魅力所在。那些能带给人们力气，信念，激发人们向上，给人以劝慰、激励帮助的话都是有魅力的！讲故事《激励的力气》小结：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能变更你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有许多：教你如何做人？2、、精彩回顾。请同学们回忆一下：曾经感动过你的语言、警示语。曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言3、作业我们生活中有很多有魅力的语言，你情愿去找一找吗？板书：23语言的魅力漆黑一片万紫千红麻木不仁变产生怜悯淡淡一笑解囊相助叹息笑着《语言的魅力》教案篇2导入：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。---------孔子少壮不努力，老大徒伤悲。----------贺知章东城见觉风光好，觳皱水纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁花自飘舞水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消退，才下眉头，却上心头。-----------李清照同学们，你们觉得这些语言怎么样?是的，这些语言很有吸引力，人类的生存，离不开语言：沟通要运用口头语言、思索要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言，即使做梦吧，也会运作潜意识语言今日，我们接着学习语言的魅力这一课。一、阅读阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。师：请同学们将课文阅读一遍，你认为，在这篇文章中哪句话最有魅力，请你把它画下来。（我画的是春天到了，可是我什么也看不见。）师：大家思索一下：一起先牌子上写着什么？（和我什么也看不见！相比较它最有吸引力。）出示两句话：春天到了，可是我什么也看不见！我什么也看不见！师：我们一起来读读这两句话，看看他们有什么不同。（生：其次句比第一句多了春天来了，可是这六个字。）在初读文章的基础上，学生在独自阅读文章的过程中，找到了这篇文章中最有魅力的语句春天到了，可是我什么也看不见。这是学生初步阅读时的理解，要深化地体会文章的内容，品尝语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。二、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，使学生层层深化地探究，理解和体会春天到了，可是我什么也看不见！这富有魅力的语句。师：是的，其次句告知我们春