学校标校建设汇报材料 (2).docx

学校标校建设汇报材料研发快乐课程，滋润快乐童年XX市鲁矿第二小学尊敬的各位领导，各位新教育同仁：大家好。自全市全面推进新教育以来，我们鲁矿二小作为全市首批实验学校，始终坚持‘高标准定位，高强度推进'的理念，扎实推进新教育的各个项目。特别是在课程建设上，我校从学校实际情况与办学特色出发，贯彻‘三个着眼于'——即着眼于促进学生健康快乐全面发展、着眼于促进教师教育实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，全面推进以‘快乐学习、润泽成长'为精神实质的‘快乐成长系列课程'。一、以快乐成长为出发点，确立适合儿童快乐成长的课程开发观念2012年10月，在宁波举行的新教育国际高峰论坛上，被誉为‘新教育不老的智者'的成尚荣老先生说：‘课程是跑道，是‘道’，它应该有规定，有目标。课程重在‘跑’，跑是一种经历，是一种机会，而不应是孩子的负担，‘卓越课程’是什么。它是送给孩子们的一件幸福的礼物，是孩子们享受的一种生活状态。所以我们研发构建的课程应该是让孩子在课程的学习中处在一份享受之中。'以此为出发点，我校充分审视自身条件和办学特色，以‘每一个学生每天都有新进步'的办学理念为基础，以‘让每一个学生都拥有一个快乐的童年'为目标，以‘让每一个课程都能促进学生快乐成长'为落脚点，以‘发展性+成长性+拓展性+特色性'为要求，着力开发了下辖‘快乐英语'、‘快乐阅读'、‘快乐艺体'三个系列，十二个分支的‘鲁矿二小快乐成长系列课程体系'。二、快乐英语，实现从“学英语”到“用英语”的质的飞跃长期以来，小学英语教学由于学生词汇量少、缺乏语言运用环境而走上了孤立、单纯的知识学习道路。这样一条道路使得学生学习缺乏兴趣、教师教学被动反复、家长辅导无从抓起的困难局面。面对这一形式，我校英语教研组结合学生学习实际情况和自身教学特色，着力研发了‘快乐英语'系列课程。首先，‘快乐英语'系列课程把新教育所倡导的‘晨诵、午读、暮省'的儿童生活方式迁移运用到英语中来，研发了‘英语儿歌'晨诵、午读课程和‘myhappylife'英语暮省写作课程。每一个英语晨诵，英语老师都会用一首美妙的英语儿歌开启孩子们快乐的一天。在晨诵课上，学生可以稍加改动将英语儿歌送给身边的老师和同学，在读唱儿歌、赠送儿歌的过程中，学生们体会到的是快乐，增长的是英语运用能力，在快乐的氛围中提升了英语综合能力。‘myhappylife'英语暮省写作课程是‘快乐英语'的又一大特色，中高年级的学生已经掌握了一定词汇量，并掌握了一定的语法，他们每周都会按照英语主题活动，写作多篇短文。为了使自己的写作能更生动，学生会自觉主动的查找运用没有学过的单词。学生在此过程中锻炼了英语运用能力，提升了英语写作能力，激发了主动学习的自觉性，还能体会到能力提升的快乐，可谓一举四得。在此基础上，英语教研组四位教师继续深化研究，开发出了‘快乐英语——低年级唱诵'课程、‘快乐英语——中年级音乐剧'课程、‘快乐英语——高年级英语故事、英语表演剧'课程。这套课程着眼于学生五年的小学英语能力提升，让学生通过实际的英语运用，感受童年快乐。为确保实际效果，我校为本套英语课程划定了专门的课时，并制定了相应的评价标准。学校领导会同课程开发组成员不定期深入课堂，感受课程实施的切实效果，体验课程对学生快乐成长的促进效能。学校还千方百计为英语打造展示、运用的舞台。每周升旗仪式都会组织全体同学学习‘每周一句'，每月组织一次‘英语特色活动'，每学期组织一次‘英语展示活动'，每年组织一次‘双语联欢会'，在丰富多彩的活动中，学生们在快乐的英语运用中学到了活生生的英语，感受到了快乐的英语。三、快乐阅读，让书籍照亮学生的童年营造书香校园被列为‘十大行动'之首，我校在这个方面有着良好的基础和丰厚的经验。学校组织全体语文教师，研发了‘快乐阅读——小学语文全程大阅读'课程体系，该体系下设以字词认读和儿歌谜语记诵为主的‘快乐阅读——一年级认读记诵'课程、以成语积累、故事朗读为主的‘快乐阅读——二年级阅读积累'课程、以美文赏析、阅读技能教育为主的‘快乐阅读——三年级阅读技能教育'课程和以整本书共读推进为主的‘快乐阅读——高年级整本书阅读'课程。该课程力求通过五年的全程大阅读，让学生达到至少500万字的阅读量。通过海量阅读，让学生在童年阶段能形成广博的知识面，在阅读过程中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界，丰厚学生的文化底蕴。为使‘快乐阅读'系列课程更加规范化、实效化地开展起来，学校对照先后编印了五本‘快乐阅读'校本教材和五本《晨诵读本》，以此作为小学语文阅读的路线图，指引学生通过阅读去探索知识的奥秘，去体会成长的快乐。为了使教师上好各类阅读课程，学校要求教师首先要积极深入研究阅读，通过读书沙龙、读书交流会、阅读教学经验报告等活动提升教