2022《赛马》音乐教案.docx

2022《赛马》音乐教案《赛马》音乐教案作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《赛马》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《赛马》音乐教案1活动目标1、观赏乐曲《赛马》，感受二胡所表现出的骏马奔驰的情境。2、通过听、看、说，体会乐曲所表达的内容与心情。3、培育对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算乐曲录音、VcD光碟。图片两幅、实物二胡。活动过程1.倾听音乐。(1)第一遍听音乐。老师提问：这首乐曲好听吗?(2)再听音乐。(其次遍)老师指导语：我们再听一遍音乐，一边听、一边体会，听着音乐，你仿佛看到了什么?2.听二胡拨弦模拟马蹄声。老师提问：听，这像什么声音?像谁在奔跑?3.视察两幅图片，与乐曲匹配。(1)视察第一幅图片。老师提问：这幅图片上画的是什么?老师指导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，马在悠然自得地喝着水，好一幅安逸祥和的景色。(2)视察其次幅图片。老师提问：这幅图片上画的是什么?老师指导语：蓝蓝的天空，宽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢腾、热情的景象。(3)再听音乐。(第三遍)老师指导语：请小挚友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢?4.观赏乐曲的中间部分，体验爽朗的心情。老师指导语：蓝蓝的天上飘着白云，绿绿的草原一望无边，骏马在宽阔的大草原上奔驰，它们的心情怎样?乐曲的哪一部分表现了骏马这样爽朗的心情?(协助问题：是起先部分、结束分还是中间部分?)听乐曲的中间段。5.看1VCD录像——舞蹈《赛马》。(1)老师指导语：有很多小挚友也喜爱这首乐曲，他们还合着音乐跳舞呢。看录像。(2)老师提问：小挚友拿着一个道具在表演，那个道具是什么?6.跟随录像学习表演《赛马》。老师指导语：请你们跟着电视里的小挚友一起来边听音乐、边表演《赛马》。活动反思二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。听了这首乐曲后，给人以激昂、鼓舞。二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一挥而就，特别的连贯流畅，具有较高的观赏价值。在进行有关“马”的主题活动时，可结合二胡独奏曲《赛马》的音乐观赏，不仅促进幼儿进一步加深对马的相识，而且从对音乐的感受理解及想像中产生出有关马的审美认知及审美情趣。《赛马》音乐教案2活动背景：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的相识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较困难的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、创建性的学习，从而生成本课题。活动目标：1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配，创建性的表现自身对音乐的感知。3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化。师幼探讨：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，探讨音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小挚友看得很细致，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。老师示范随乐用筷子敲奏。①老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。②老师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”幼儿听音乐，分组用筷子演奏。①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、