2022《走脚印》小班教案.docx

2022《走脚印》小班教案《走脚印》小班教案作为一名静默奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的《走脚印》小班教案，希望对大家有所帮助。《走脚印》小班教案1一、活动目标：1、复习大书，引导幼儿视察画面，培育大胆发言的好习惯。2、通过相识脚印，让幼儿了解几种常见小动物的脚的特征。3、乐于参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。二、活动打算：1、《让我们跟着脚印走》大书。2、画有几种小动物脚印的图片（小鸡、小狗、小鸭）、PPT。3、小动物图片若干（小鸡、小狗、小鸭）、一排脚印、小动物房子。三、活动过程：（一）、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的爱好。1、孩子们，你们还记得这个大脚印吗？师：这个大脚印到了哪里？总结：软软的沙地里、湿湿的泥地里、绿绿的草地上、茂密的森林里、漂亮的小河边、大大的山洞里。2、大象有脚印，那我们的脚印在哪里呢？（在雪地里有深深的脚印。在沙滩里也有脚印。小挚友不当心洒水了，踩在地板上就会有脚印……）师总结：每个地方都会留下脚印，只是有的脚印比较浅，我们看不到，有些脚印比较深，我们能看得很清晰。（二）、猜一猜。逐一出示动物脚印的图片（注：小鸡、小狗、小鸭的图片，上面对应小动物的图像），让幼儿细致视察脚印特征，猜猜是谁的脚印。逐一出示小鸡、小狗、小鸭的脚印，让幼儿揣测。让孩子们用小手点脚印，重复“让我们跟着脚印走”。（出示图片）（三）、嬉戏：找一找——加深对新学脚印特征的相识。规则：老师说：小挚友快快找，某某的脚印在哪里？（提问时强调动物脚印的特征）幼儿抓紧跑到贴有某某的脚印的纸板上地方站好。（嬉戏玩2遍）部分站错的幼儿需刚好指出错误并引导其找到正确的脚印位置。（四）、嬉戏：送动物回家。能依据脚印特征找出动物的家。规则：从椅子下面取出小动物的图片，依据动物脚印的特征，要求幼儿肯定要沿着脚印走，顺着脚印把相应动物的图片，贴到他们的“家”中。（五）、活动延长：观看神奇的大脚印，让幼儿揣测，激发他们对脚印接着探究的爱好。《走脚印》小班教案2目标：发展幼儿平衡实力，体验嬉戏的乐趣。打算：1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。2、一封信，并布置一个小白兔的家。过程：1、引出课题。师：小挚友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？2、看看信的内容。师念信后，提问：小挚友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今日过生日）3、嬉戏：走脚印。（1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想方法。）（2）师示范走脚印。（引导幼儿渐渐的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。）（3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。5、回家按原路返回。《走脚印》小班教案3活动目标：1、激励幼儿想象故事情节的发展，并乐意表达出来。2、在活动中探究脚印的隐私，激发幼儿探究的欲望。3、练习句式“让我们跟着脚印走”。活动打算：1、在活动室地上摆放好脚印2、故事大书《让我们跟着脚印走》3、磁带《让我们跟着脚印走》活动过程：一、老师出示故事大书，激发幼儿参加活动的爱好——今日李老师带来了一本好看的故事书，我们一起来看看吧。二、引导幼儿想象故事情节的发展1、老师引导幼儿视察图书第一页，交代故事的起先部分——静静、迪迪和轩轩三个好挚友确定一起去郊外游玩，他们在地上发觉了什么呢？——这个脚印是什么样的？脚印的主子会是谁呢？2、激励幼儿想象故事情节的发展，并表达出来。——三个好挚友发觉了这些脚印之后，接着会发生什么故事呢？三、老师一边翻阅图书一边讲解并描述故事——刚才我们想了许多可能发生的`故事，现在我们一起来看看这三个好挚友发生的故事吧。四、观赏故事录音《让我们跟着脚印走》提问：这三个好挚友在郊外游玩的时候都到过哪些地方？他们为什么从沙滩到泥地又到树林，他们在干什么？最终怎么样了？五、结束活动嬉戏：好玩的脚印附故事：让我们跟着脚印走点点、叮叮和铛铛三个好挚友确定一起去郊外游玩，他们走啊走，突然发觉了地上有很多大脚印。“哇！这么大的大脚印，这是谁的脚印呢？”三个好挚友趴在地上细致的看着这些脚印。他们跟着脚印来到沙滩上，点点指着脚印说：“看！这里也有大脚印呢，让我们跟着脚印走吧”。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地，走过了草丛，走过了树林，来到了小河边，可还是没有找到脚印的主子。他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦！脚印