2022《走迷宫》中班教案.docx

2022《走迷宫》中班教案《走迷宫》中班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《走迷宫》中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《走迷宫》中班教案1一、活动目标：1、驾驭走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。2、喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。二、活动打算：1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。三、活动过程：（一）感知了解。1、揭示课题，引发爱好。师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏，大家有没有信念获胜？2、引导幼儿了解走迷宫的方法。（1）出示“大鱼迷宫”图。A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最终顺当到出口。B、个别幼儿尝试。师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用笔在迷宫上画出路途。）C、验证路途是否正确。师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。（2）出示“数字迷宫”图。A、了解走数字迷宫的要求。师：其次关是“数字迷宫”。要顺当闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必需根据从1-10的依次走过迷宫，才能得到红旗。B、个别幼儿尝试。师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）C、分析遇到岔路口如何选择路途。师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，老师引导幼儿分析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。E、验证路途是否正确。师：这个数字迷宫是根据从1到10的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）二、分组操作。1、老师介绍活动内容，讲解玩法。师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小挚友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你打算好了吗？起先！2、幼儿分组操作，老师巡回指导。三、沟通归纳1、师：有谁情愿来介绍一下你走的迷宫图？2、幼儿相互沟通、检查。（1）请个别幼儿上前介绍。（2）集体反向检查，发觉错误，探讨修正。3、探讨、归纳：怎样才能又快又顺当地从进口走到出口？幼儿沟通。4、师：老师也将小挚友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！老师念《走迷宫》，帮助幼儿提升阅历，形成策略。四、结束师：请小挚友记住我们今日学会的方法，去我们的区角嬉戏中玩好吗？《走迷宫》中班教案2识字活动：走迷宫活动目标：1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。2、能依据图片做出相应的动作。3、培育幼儿的灵敏性，提高识字的爱好。活动打算：1、在教室的地上画好迷宫图。2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子，篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。授课老师：符萍活动过程：1、以嬉戏“走迷宫”引出活动。（1）引导幼儿视察“迷宫”，让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。（2）请个别幼儿示范走“迷宫”。2、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。（1）小挚友，你们知道房子里有些什么吗？请你们和我一起去看看好吗？（2）指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口，打开篮子上的布，请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。（3）引导幼儿讲一讲图片的内容。（4）出示相应的字卡，并教幼儿认读。3、嬉戏：听话看字做动作。老师出示字卡并说一句话，幼儿做出相应的动作。例如，老师出示字卡“跑”，并说：“小挚友在跑步”。4、嬉戏：看谁快又准？把幼儿分成两组分别站在入口处，老师说出一个字，幼儿进入迷宫，跑到小房子里把这个字找出来。找对了，可以出迷宫并得一个笑脸；找错了，也可以出迷宫，但只能的一个哭脸。最终看哪组的笑脸多，哪组就胜，每人可