课件-北京-2010_北京市九年级中考化学2.rar

中考化学命题角度分析（二）空气和水(09)3．空气的成分中，体积分数约占78%的是A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体【答案】A【命题意图】本题考查空气的主要成分及其体积分数。【测试指标】难度易。氧气命题角度分析(09)5．下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是A．木炭B．镁条C．红磷D．铁丝【答案】D【命题意图】本题考查氧气的化学性质和重要反应的实验现象。【测试指标】难度易。（2010丰台期末）30．（7分）右图表示初中常见几种不同物质之间的关系，图中“……”表示虚线两边的物质可以转化或相互反应。请根据以下每个问题的具体情况分别进行回答。（1）若从A到E，物质间能够依次转化。已知A、E为单质，B、C、D为氧化物，A、B、C、E常温下为气体，把D加热到100℃时也为气体。则D的化学式为，B转化成C的化学方程式为：。（2）若从A到E，相邻物质间可以互相反应。已知C为单质，A与B反应的主要现象是红色粉末变为黑色，D与E反应的主要现象是银白色固体变为红色。则C的化学式为，D和E反应的化学方程式为。（3）若以C为中心，两端的物质可以依次向中心转化生成C，也可以直接转化生成C。已知A是最简单的有机物，D的相对分子质量为100。则B的化学式为，A转化成B的化学方程式为，D转化成C的化学方程式为。(09)22．下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。下列说法中，正确的是A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C．图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D．若将图2中的白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象【答案】B【命题意图】本题考查学生对课本实验“燃烧条件”的掌握。侧重考查对该实验原理和实验过程的理解。【测试指标】难度易。（08）22．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中，不正确的是A．实验时红磷一定过量B．点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹D．最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积【答案】C【命题意图】【测试指标】难度易。命题角度分析（08）12．下列二氧化碳的用途中，不正确的是A．供给呼吸B．用作气体肥料C．用于灭火D．生产碳酸饮料【答案】A【命题意图】【测试指标】难度易。(09)25．某同学对下列四个实验都设计了两种方案，其中方案1合理、方案2不合理的是【答案】B【命题意图】考查学生会依据物质的性质进行鉴别和提纯。【测试指标】难度易。(09)32．（5分）小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应。（1）小刚关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化。B中盛放_____溶液。（2）小刚打开K，继续通入二氧化碳。B中反应的化学方程式为_____。此步实验目的是_____。小丽认为：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。（3）小丽用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取50mL上述溶液放入A、B中，关闭K，通入约500mL二氧化碳，A、B中均无明显变化。此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是_____。【答案】（1）Ca(OH)2（或氢氧化钙）（2）CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O验证CO2与Ca(OH)2能发生反应（3）关闭K时，通入的CO2气体体积远大于A中溶液的体积，B中的溶液无明显变化，说明CO2和NaOH发生了反应。【命题意图】本题考查的是能用简单装置和定性、定量的方法验证二氧化碳的性质；突出思维能力（运用化学原理、知识解决实际问题）和实验能力（原理分析）的考查；在实验活动中，努力体现学生勤于思考、严谨求实和勇于创新的精神。【测试指标】难度中。（07）35．（5分）A、B、C、D、E、F都是初中化学常见的物质，其中B是常用于光合作用和灭火的气体。它们之间的关系如下图所示。（图中“—”表示两端的物质能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系。）（1）B的化学式为。（2）已知反应①、②、③的基本反应类型相同。反应①的化学方程式为，基本反应类型为。（3）已知反应④、⑤、⑥中，一个有沉淀生成，另一个有气体生成，还有一个没有明显现象。B、E不含相同元素，D、F只含一种相同元素。反应④的化学方程式为，反应⑤的化学方程式为。【答案】（1）CO2（2）2H2+O22H2O化合反应（3）Ca(OH)2+2HCl===CaCl2+2H2ONa2CO3+Ca(OH)2==2NaOH+CaCO3↓【命题意图】【测试指标】难度难。水命题角度分析（2）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图②所示的简易净水器，其中小卵石、石