2022《金色的脚印》教学设计.docx

2022《金色的脚印》教学设计《金色的脚印》教学设计15篇作为一位杰出的老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的《金色的脚印》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《金色的脚印》教学设计11。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2。领悟乌塔只身环游欧洲的意义。1课时一导入解题1。激趣导入：……2。解题存疑：看到题目你想知道什么？3。导读预习要求。课题是文章的眼睛！爱好是行动最好的指标。学生对课题的质疑实力强！二自读课文1。过渡，提出要求：默读课文，画出不理解的词语或读不懂的句子。2。学生自读。3。汇报沟通a）沟通初读印象，理清故事经过，汇报自己知道了什么？b）梳理结构：课文分为几部分，各部分讲什么？（有没有那句话可以概括这些部分的意思？）——学会用中心句概括段意。c）质疑问难：老师引导板书重难点问题。d）将自己感爱好的段落读给大家听。真有爱心！我为这些家伙而傲慢！三探究沟通（由学生质疑时的疑点整理出来。）1刚才大家已经就这篇课文提出了自己感爱好的问题，下面我们就一起来解决这些问题深读体会2自读课文（圈画批注），围绕目标进行感悟、探究。提倡和别人合作学习：沟通个人收获，探讨疑点，老师巡察指导3全班沟通。——针对黑板上的重难点问题，现在你已解决了什么？又有什么新的体会？或者又产生了什么新的问题？老师相机引导理解重难点问题、引导学生品读、感悟语言文字、进行思维训练。（找——体会——读，不求四平八稳）参加学生学习的感觉真好！四总结拓展1通读全文。2总结主要内容、段落结构、中心思想或精彩片段等。3把自己学文后的收获和同学们进行沟通。情感真是奇异的东西，孩子们都为小狐狸的幸运而欣喜呢！《金色的脚印》教学设计2教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互助互爱，和谐相处。教学重点：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。教学难点：懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。课时支配：1课时教学过程：一、课前信息沟通1、沟通有关狐狸的信息搜集信息的途径许多，可以查阅课外书籍；可以上因特网查询；也可以向别人请教；还可以自己亲自去视察、实践……希望同学们养成搜集信息的好习惯，并将这些信息恰当的应用到学习中去。二、导入新课，揭题1、从刚才的沟通中，看得出大家对狐狸很感爱好，这节课我们来读一篇《金色的脚印》，看看这里讲解并描述的狐狸是什么样子的？2、齐读课题3、当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里出现出一些什么问题？三、整体感知，自读自悟（一）自学提纲1、用比较快的速度阅读课文，简要说说课文主要问内容。2、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？那个情景最让你感动？3、正太郎和狐狸一家的关系发生了怎样的改变？那个情景最让你感动？4、课文结尾及题目都提到了“金色的脚印”有什么含义？（二）了解学生自学的方法，老师给出自学方法建议：用比较快的速度阅读课文，独立思索，在书上做记号、写感悟，完成后与小组同学合作沟通。(三)知晓读书方法：读书有三到：谓心到、眼到、口到。四、自主汇报1、探讨后各小组选一个代表在全班沟通2、老师在学生沟通中相机点拨，适时评价3、师总结：动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱惜和敬重。人与动物须要互助互爱，和谐相处。爱护环境，爱护动物吧，因为动物是我们的挚友！但愿这颗和善的心永驻人间。五、课外延长1、拓展阅读《我喜爱你，狐狸》2、选作小练笔。3、课外书屋。《我的野生动物挚友》《金色的脚印》教学设计3教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和谐相处。3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写详细的。教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得要与其他生命互爱互助，和谐相处。教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写详细的。课时支配：1课时教学过程：一、导入新课谈话：同学们，战象嘎羧那深厚的情感深深地打动了我们，老人与海鸥之间的深厚情意也让我们动容。那么，在我们心目中一向狡猾的狐狸和人类之间又会发生什么故事？让我们一起走进今日的课文《金色的脚印》。二、初读课文，整体感知1、课前我们已经预习了课文，请大家想一想这篇文章重点写了哪几个角色？学生回答，并板书：小狐狸，狐狸父母，正太郎2、请同学们结合阅读提示快速阅读课文，并勾画出重要信息。屏幕