2022《钓鱼的启示》说课稿_2.docx

2022《钓鱼的启示》说课稿《钓鱼的启示》说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《钓鱼的启示》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《钓鱼的启示》说课稿1一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教化六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不简单钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教化，就会获得道德实践的志气和力气。课文是按事情发展的先后依次记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文隐藏的、提倡的道德品质都是现代社会所呼喊、现代人所必需具备的，如规则意识、如诚恳守纪、如不为名利所惑等等。依据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活阅历和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领悟从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、老师、文本之间同等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是老师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的学问动身，创设民主、同等、和谐的对话氛围，从而引导学生主动自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。基于以上相识，我采纳以下方法来绽开课堂教学。1、导入。采纳为同学介绍文中的小主子公为开场白，既让学生明确课文的写作背景，又为更好的理解课文内容做铺垫。2、检查预习状况首先出示本课带生字的词，让学生认读，领读，同桌相互读；接着请学生说说难记的字及简单写错的字，老师并加以总结强调；最终请学生快速阅读课文，说说课文讲了一件什么事？（按先写什么？在写什么？最终写什么？的依次说）3、新授——研读课文。①默读课文，以达到整体感知课文大意的目的。②读是语文教学恒久不变的一剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验“我”和“父亲”的心情的改变，走进文中人物的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。③“钓鱼”部分采纳抓重点句，创设情景，让学生角色置换，把自己当成文中人物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的。4、悬念式结尾在鲈鱼捕捞开放日的前两个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在爸爸的坚持下，放回了湖里，这一过程并没人望见，小时候在无人知晓的状况下发生的这件事，对我有什么启发？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些问题我们下节课接着学习。5、作业。作业布置一为与自己的父亲探讨，沟通自己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈；二为举荐阅读篇目《中彩那天》（文旨类同），以扩高校生的阅读量，让学生在更广袤的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。《钓鱼的启示》说课稿2教学目标：1、以“启示”为线索，在文本的字里行间透彻读懂“启示”的内涵；2、采纳设身处地、切已体察的方法，感悟人物丰富的内心世界；3、从“钓鱼的启示”中得到属于自己的启示，训练表达实力。教学重点：结合故事，紧扣文本，透彻理解“启示”的内涵。教学难点：设身处地、切已体察地把握人物的内心世界。教学过程及意图：一、聚焦“启示”1、师分开板书“钓鱼、启示”两个词，提示：你能依据这两个词将课文16节分成几个部分？假如在两个词之间加上一个“放鱼”，你又能将课文分成几个部分？（生探讨、沟通）2、利用“钓鱼、放鱼、启示”这三个关键词概括课文主要内容。（生思索、沟通，师点拨学法）3、师小结：这篇文章结构有点像我们中国的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》一样，前面是故事，后面是道理、启示。故事很有意思，道理却难懂。这个钓鱼的故事给我们什么启示呢？（教学意图：题目是文章的眼睛，唐彪在《读书作文谱》中曾说：不知题理题窍，临文时，必无决断？？？？作文如此，读文、解文也当如此。“钓鱼的启示”这个题目具有剧烈的结构性与线爽性，抓住它、利用它训练学生的结构意识与概括实力以及形成学习主线，就是让学生从题目中得到启示。）二、质