2022《阳光》教学反思.docx

2022《阳光》教学反思《阳光》教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？下面是我细心整理的《阳光》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《阳光》教学反思1１、相识１２个生字，会写也，长，山，出四个字。相识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。２、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。３、感受阳光的美妙与珍贵，培育学生酷爱大自然的思想感情。识字，写字，朗诵课文课文。理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。课件、生字卡片。一、激趣导入１、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。谁来猜一猜是什么？２、出示课件：早晨太阳渐渐升起来了，看金灿灿的太阳照亮了什么地方？３、老师适时板书词语：田野、禾苗、小树、小河４、谁有信念来读一下这些字。５、导入新课：那太阳和田野，树木，禾苗，小河又有什么样的联系呢？通过学习《阳光》一课，我们就会有肯定的了解。（老师板书：阳光）６、学习“阳”字，相识耳刀旁。二、自主读书，读中感悟１、师：还有一些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的第一个角落，现在我们看看课文，他们藏在课文的什么地方？⑴请同学们自己利用拼音读通课文，在文中用你喜爱的符号画诞生字；⑵同桌相互合作利用卡片来学习生字；（表现好的小组嘉奖一个红太阳）⑶嬉戏摘果子。⑷谁能告知大家你是用什么方法记住的？⑸用你喜爱的字组词。⑹把这些字放在句子中，你还相识吗？红红的太阳像火球。老牛在拉车。文文在和阳阳说话。２、师：生字我们都相识了，下面选择自己喜爱的句子或自然段读一读，说说你为什么喜爱。３、老师依据学生汇报沟通的状况进行指导。生读：⑴学习第一段生直观感受阳光像金子，指指图上的田野，再想想阳光还会照在什么地方，她照过的地方会怎样？颜色怎么样？（亮或者金灿灿的，所以说阳光像金子）理解“洒遍”一词。师：有了阳光的照耀，这个世界变的真漂亮。我们用美丽的语调来齐读这一个句子，感受一下阳光给这个世界带来的漂亮。（指名读，齐读）⑵生读其次段前两个句子后，师出示小黑板：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的了解，其他同学可以补充。师：哪句话好？为什么？（其次句好，说明有了阳光，禾苗更绿了，小树更高了，这都是阳光的功劳，没有了阳光，就没有这朝气蓬勃的世界，那你感觉阳光美妙吗？珍贵吗？怎样才能把这两句读好？（指导朗读，突出“更”字）小组派代表读，其他组竞争朗读，评议⑶生读其次段第三句生读后，看图感受河面上波光粼粼，像绿色锦缎的情景。汇报，评议，指导朗读。（读好“长长的”）学生读三，四段时，说说为什么喜爱。（着重理解“跳进”一词）视察小女孩的神情，感受阳光的美妙。为什么“阳光是大家的”？小组探讨。指导朗读，读时做做动作。⑷最终一句结合课前收集的阳光学问引导说出阳光有哪些用途。小组探讨：为什么阳光比金子更珍贵？感受阳光的可爱与珍贵。三、感情朗读，尝试背诵１、生自由读。２、加动作读３、尝试背诵，边读边感悟，头脑中有画面，有形象。不能背的可以看书。四、指导写字１、复习学过的笔画，师范写两个新的笔画。２、视察每个字在田字格中的位置，写时应留意什么。重点指导：“也”第一笔，横向上斜。“长，山”的笔顺。“出”与“山”的笔顺区分。五、课外拓展请同学画一幅阳光照射下的漂亮图画。我在设计《阳光》一课时，遵循新课程理念，留意了以下几方面：１、学生的主动性，调动学生主动参加爱好是最好的老师，首先我用谜语导入，吸引学生的留意力，激发学生的爱好。在识字时设计了“摘果子”的嬉戏，每一个学生都主动参加学习，提高了识字效率。２、寓教消遣，注意语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上，让学生带动作、带表情去读，以发展其想象实力，受到情感的熏陶，培育学生的主动参加意识、合作意识。《阳光》是一篇美丽的散文，怎样让学生感受阳光的美妙与珍贵呢？我设计的是在识字的基础上，让学生运用想象、比较、作动作等方式，去朗读课文，在读中感悟、理解，体会阳光的真正美妙与珍贵。教学中紧紧围绕阳光给大地及人们带来的漂亮与快乐，来表现阳光的珍贵，学生理解起来浅显易懂。又通过搜集的课前资料，去了解阳光的一些课外学问，即帮助理解了课文，又开拓了视野、增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让学生感受到了学习的乐趣。这节课下来，整体来说效果很好，但也有不足的地方，在识字部分有些拖拉，以至指导写字过程中时间有些惊慌，我会吸取阅历，在以后教学中更上一层楼。《阳光》教学反思2今日我讲了《棉鞋里的阳光