课件-陕西-2015_陕西省2015中考化学 探索有效复法课件.rar

聚焦中考探索有效复习方法一、近年来陕西中考化学试题、考点分析和复习建议二、2015年复习与备考交流第一部分近年来中考化学试题、考点分析和复习建议近年来，我省的化学试题，一直坚持稳中求变，变中求新的原则，在继承以往试题特点的基础上，年年又都有新变化，总能给人耳目一新的感觉。但是无论试题怎么变，总是坚持把重点放在学生义务教育阶段必须掌握的、对其终身发展有重要影响的化学基础知识和基本技能的考查上，对化学核心、主干知识进行有效的、重点的考查。同时重视对观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、创新能力和学生运用化学学科思想和新的学习方式来解决问题的能力等的考查。试题在全面考查主干知识时，加强以实验探究为核心的科学探究能力的考查，在核心知识重点考查方面尤为突出，形成了“整卷有主轴，试题有主线，纵横有交错，考点网络化”的特色。六条主线1、以空气、氧气为主线（2014年）14、下列实验能达到目的的是（）2013年空气、氧气分值7分（2013年）21.（5分）下图为某化学实验小组同学设计的制备氧气及探究可燃物燃烧条件的实验装备图。请回答下列问题:(1)锥形瓶中发生的化学反应方程式为＿＿＿＿＿＿＿;收集氧气可采取的方法是＿＿＿＿＿（写一种即可）。（2）实验时，可观察到铜片上白磷燃烧而红磷未燃烧，说明可燃物燃烧需要满足的一个条件是＿＿＿＿＿。将锥形瓶中生成的氧气通入烧杯并与杯底白磷接触时，观察到的现象是＿＿。（2012年）11.氧气是与人类关系最密切的一种气体。下列与氧气有关的说法正确的是【B】考点分析：此部分知识：主要以选择题、实验与探究题的形式进行考查。以氧气的性质和制取为考查核心（1）物质在氧气（或空气）中燃烧的现象，尤其是教材中的几个典型实验：木炭、镁带、铁丝、红磷等燃烧的现象和及实验操作。（2）燃烧条件实验；空气中氧气体积含量的测定实验;空气的成分；氮气、稀有气体的用途；空气污染与防治措施等。（3）考查氧气的实验室制法中：反应原理方程式，发生、收集装置的选择，不同原理选择不同装置的方法，如何检验、验满，以及对实验装置或实验方案的简单评价。复习建议：2、以碳及其化合物为主线（2014年）17、（3分）今年5月，中俄签署了东线天然气合作协议。天然气不充分燃烧时会产生炭黑或一氧化碳。（1）CO具有还原性，写出其在工业上的一种具体用途_________________。（2）CO与CO2可以相互转化。CO2在高温下与__________反应生成CO。（3）将CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液变红的原因是__________________。（2013年）14.下列相关知识的对比分析正确的是A.石墨和金刚石均属于碳的单质，所以二者性质完全相同B.水的三态变化和空气的热胀冷缩虽然分子间的间隔都发生了改变，但分子本身没有改变，所以二者属于物理变化C.乙醇和甲苯燃烧产物均为CO2和H2O，所以二者元素组成一定相同。D.铝和铁均属于比较活泼的金属，所以二者都易锈蚀（2013年）15.下列实验能达到实验目的的是A.鉴别两种化肥NH4Cl和KNO3B.检验二氧化碳C.除去氧气中的水蒸气D.探究空气中氧气的含量（2012年）14..某密闭容器中有X、氧气和二氧化碳三种物质，在一定条件下充分反应,测得反应前后各物质的质量如下表。根据表中信息，判断下列说法正确的是【B】（2012年）21.(5分)下图是某课外学习小组设计的气体制各与性质验证的组合实验，其中装置C的作用是将二氧化碳和炭粉在高温下转化为一氧化碳。请看图回答下列问题：（1）写出装置A中发生反应的化学方程式CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑（2）装置B中浓硫酸的作用是吸收CO2气体中的水分；或干燥CO2气体。（4）该套装置中有一个明显的不足之处，应在装置E后放置燃着的酒精灯处理尾气。这样做,的原因是使剩余的CO全部燃烧，防止污染空气；或CO有毒，防止污染空气。此部分知识：选择题、填空及简答题、实验及探究题都有涉及。（1）以二氧化碳为主线，考查物理性质：密度和溶解性;化学性质：与水、石灰水、氢氧化钠溶液的反应现象、方程式；实验室制法：包括制取原理方程式、收集、检验、验满等；还涉及到物质的区分、检验、除杂、离子鉴定等。（2）一氧化碳的可燃性、毒性、还原性及用途。（3）碳单质的性质及用途，如：活性炭的吸附性、金刚石的硬度大、炭黑的稳定性（4）含碳元素燃料（有机物）的燃烧，通过燃烧产物判断物质元素组成等知识。（5）碳与其化合物之间的相互转化（碳三角）。复习建议：3、以溶液为主线(2014年）16Ⅰ、水是一种重要的自然资源。（2）日常生活中，降低水硬度的方法是_____