学案-江苏-2015_江苏省兴化市昭阳湖初级中学九年级化学上册 第3章 第1节 构成物质的基本微粒（第1课时）学案（无答案）（新版）沪教版.rar

1第3章第1节构成物质的基本微粒（第1课时）【学习目标】1.认识物质由微粒构成，了解微粒的基本性质，学会用微粒的观点来解释日常生活中的一些现象；2.培养学生抽象思维能力；培养学生的实验和观察能力；培养学生用比较的方法探究问题的能力；3.培养学生辩证统一的思想方法和实事求是的品德4.认识物质的微粒性，知道微观粒子在不断运动，粒子之间存在空隙。5.能用微观粒子的观点解释某些常见的现象。【学前准备】1.通常物质有三态，分别为、、。相同质量的某物质，其体积的大小顺序一般情况为2.将二氧化碳气体冷却至-78℃，它就变成固体，叫做，此变化是。3.写出电解水的符号表达式，此变化是。4.比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的，又要分析事物之间的。【合作探究】微粒的性质【观察与思考】实验：书P63探究微粒运动的实验（1）在盛有少量蒸馏水的烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，现象,再向其中加浓氨水，现象,结论（2）如左图实验，你观察到的现象是它能够说明思考：1.生活中还有哪些事例、俗语能说明微粒是不断运动的？2.生活中，湿衣服晾在阳光下总是比荫凉处干得（快或慢），为什么？【活动与探究】猜想：一体积酒精加到一体积水中，得到的混合液体体积（＜，＝，＞）2体实验：书P63水与酒精混合，现象，结论实验：书P64水和空气的压缩实验（学生演示）现象，结论思考：碘固体变成蒸气后体积明显变大，为什么？小结：一般来说，物质有三态，物质在气态时，微粒之间的空隙比较【方法提示】：比较是经常使用的一种科学方法，它既要研究事物之间的，又要分析事物之间的。【课堂测试】1.下列事实，不宜用微粒之间有空隙的性质来解释的是（）A.铁路上的钢轨，受热膨胀，遇冷收缩B.1L芝麻与1L大米混合，总体积小于2LC.向一定体积的气体施压，体积明显变小D.向一定体积的液体施压，体积变化极小【巩固延伸】一、选择题1．下列关于物质微粒的叙述中错误的是（）A．微粒在不断的运动B．微粒间有一定间隔C．不同物质的化学性质不同是因为构成物质的微粒不同D．空气中只含有一种微粒2．夏天路面会拱起开裂，小明通过查阅资料得知：这是由于受热膨胀引起的。物质具有热胀冷缩现象的主要原因是（）A．微粒的性质发生了改变B．微粒的大小发生了改变C．微粒的质量发生了改变D．微粒间的间隔发生了改变3．“酒香不怕巷子深”这句话最能说明的化学知识是（）A.微粒不断运动B.微粒之间有间隔C.微粒很小D.微粒保持物质的化学性质4．物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（）A.微粒的大小发生了变化B.微粒的质量发生了变化C.微粒之间的间隙发生了变化D.微粒总是不断运动的5．下列叙述中不正确的是（）A.蔗糖放到水中不见了，说明蔗糖以肉眼看不见的微粒分散到了水中B.从远处就能闻到香醋的气味，是因为醋的微粒运动到了空气中C.湿衣服晒干了，说明衣服上的水的微粒运动到了空气中D.水结冰后，冰中微粒间的距离比液态水中微粒间的距离小6．不能证明微粒间有空隙的事实是（）A．充满空气的皮球可以被压缩B．10ml大豆和10ml小米混合后，体积小于20mlC．水结成冰体积变大D．10ml酒精和10ml水混在一起，体积小于20ml7．如图是从空气中制取氧气的微观示意，下列分析中，正确的是（）A．利用此方法制取氧气为化学变化B．在变化过程中分子的种类和数目没有发生变化C．在变化过程中分子间的间隔没有发生改变D．在变化过程中分子的运动速率没有发生改变9.将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时，塑料袋鼓起，是因为袋内的气体分子（）A.质量增大B.个数增多C.间隔增大D.体积增大10.用分子观点解释“干冰升华”，下列说法错误的是（）A.分子不停地运动B.分子间间隔变大C.分子体积急剧增大D.分子本身不发生变化8．连连看⑴微粒不停地运动a一滴水中约含有1.7×1021个水分子⑵构成物质的微粒极小b八月桂花遍地香⑶构成物质的微粒间有空隙c水通电分解生成氢气和氧气⑷构成物质的微粒本身发生了变化d气体受压体积变小9．利用微粒的知识解释：(1)可以将大量的氧气压缩到一定体积的蓝色钢瓶中，是因为；(2)一滴水中的微粒个数由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需3万年才能数完，这是因为；(3)水受热变成水蒸气，体积变大，说明；10．某同学在家做如右图所示实验：在一个玻璃容器中加入100mL水，在容器外壁划一条水平线a，然后向水中放人一块蔗糖，再在容器外壁沿液面划一条水平线b，水平线b在水平线a的(填“上方”或“下方”)。过一会儿发现糖块溶解，液面比水平线b______________(填“上升”或“降低