2022《风儿找妈妈》教案_1.docx

2022《风儿找妈妈》教案《风儿找妈妈》教案作为一名优秀的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《风儿找妈妈》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《风儿找妈妈》教案11、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；引导幼儿用歌声精确表达风儿对妈妈的思念之情。1、为帮助幼儿理解歌词，精确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈，月亮回家了，太阳回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。）2、歌曲的视频及相关图片。3、钢琴、录音机。一、谈话导入。师：小挚友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）师：你们真是聪慧的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。二、基本部分。1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。（1）老师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面。（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”（3）请幼儿自由回答问题。（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的着急心情和思念妈妈的情感。2、引导幼儿学唱歌曲。（1）老师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿简单驾驭）（2）听录音范唱（小挚友请闭上你们的小眼睛，静静的倾听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最终一句渐慢结束）（4）幼儿有表情的演唱。3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。三、结束部分。今日小挚友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师兴奋极了！你们兴奋吗？《风儿找妈妈》教案2一、活动目标：1、引导幼儿能娴熟的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。二、活动打算：休止符和弱起旋律图示XX0XXXXX蛉、活动过程：1、发音练习《世上只有妈妈好》"小挚友，我们一起来唱首歌吧。"（《世上只有妈妈好》）"妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感谢和关切。"（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）"世上最爱我们的是妈妈，小挚友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？"（幼答）为什么会（难过/难受）？2、教育歌曲（1）风儿也找不到妈妈了，它特别思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很焦急也很难过。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈难过的唱起了歌。（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。我们一起来把这段唱一唱。（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？（出示XX0XXXXX颍┠阋怖词允浴（4）学唱其次段。风儿找不到妈妈它会想什么方法？（幼答）这时小挚友帮风儿想的方法，那风儿究竟想了什么方法呢,来听（师范唱其次段）风儿想了什么方法？我们一起唱一唱。风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告知全部的人它想妈妈，于是它特别焦急的对全部的人大声唱着："捎给妈妈一句话，风儿好想他。"我们也帮风儿唱一唱。我们把其次段连起来唱一唱。3、巩固歌曲（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小挚友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。（2）分声部演唱歌曲。（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。《风儿找妈妈》教案31、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、通过音