2022《香山红叶》教学设计.docx

2022《香山红叶》教学设计《香山红叶》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的《香山红叶》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《香山红叶》教学设计1三维目标：学问目标：正确、流利、有感情地朗读课文，相识“萧”字、正确书写10歌生字。实力目标：引导学生品尝文章对香山红叶之美的细致描绘。在反复朗读中体会作者的描写方法。情感目标：体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比酷爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶重点：品尝文章细腻的语言，想象文章所描绘的漂亮景象。难点：学习作者对景物细致视察y7u生动妙雪的方法。教前打算教具：香山红叶的图片。教学环节设计第一课时一、导入新课，激发寻美爱好。学生虎豹搜集香山红叶的图片。师：今日，让我们随着作家叶君健去观赏北京香山红叶的美。二、初读课文，初建美的印象。1、让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜爱的句子多度几遍。2、有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，老师适当指导。3、想一想：香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？三、深化精读，寻访红叶之美1、香山红叶原委以什么吸引了作者？你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的别出心裁？读一读，品一品。2、找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。（2）在把感受带到课文深化地朗读，读出赞美之情。3、再读全文，颂红叶之美。1、带着赏美景、品美文的感受朗读全文。2、学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。其次课时积累内化：1、由感情地朗读全文，背诵文章最终一个自然段。2、在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。迁移练习：1、识字写字2、读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。3、在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。他们会发觉，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；其次个星期来时，这里却突然变得（），到处是“红花”一片了。红叶和青松，在这个特别场合（）出来的一种（）的美，无形中创建了一个奇妙的“（）”。实践活动：1、课文文字美丽，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。2、课外再搜集一些描写红叶的美丽句段。板书：秋天一到，像盛开的红花香山红叶到处红花一片秀丽多姿红叶青松，秋天里的春天世上少有《香山红叶》教学设计2一、教学要求1、学会5个生字，相识6种笔画。2？正确地朗读短文。二、教材说明本课是“看图读拼音识字”的第一课。诗歌描绘了北京香山秋天红叶满山的漂亮景色。读准“一、三”的字音，在田字格里写好5个生字是本课教学的重点。三、教学建议（一）教学打算组织学生视察秋天的红叶。打算本课的生字卡片、挂图及朗读短文的录音带。（二）识字、写字教学本课要求学会的生字支配在方格里，方格上面是随生字出现的笔画。学习生字，要留意读准字音。学生刚刚学完拼音，起先学习汉字，老师可以让学生尝试自己利用汉语拼音读准生字的音，老师相机指导，以激发学生的识字、阅读爱好。应当留意的是“一”的读音，在诗句中变调读作yí，学习生字的时候要读本音，即yī。“三”是平舌音，不要读成shān。随生字“一、五、七、九”的学习，相识笔画“”（横）、“丨”（竖）、“”（横折）、“”（竖弯钩）、“”（撇）和“”（横折弯钩）。每一种笔画要一笔写成。老师要指导学生相识田字格，学会视察字在田字格中的位置，特殊是关键笔画的位置。指导学生在田字格中先按正确的笔顺描红，再临写两个。留意“五”的其次笔竖要写得稍斜一点儿；“七”的第一笔横不要写得太平；“九”的笔顺是撇、横折弯钩。老师可在范写时，引导学生视察本课出现的6种基本笔画的运笔方法。学生写字时，老师要巡回辅导并留意订正不正确的执笔、写字姿态。（三）朗读指导在指导朗读之前，可以先复习文中出现的部分音节，如整体认读音节yí、sì、wǔ、yè，三拼音节piàn、liǎnɡ、xiānɡ、tiān，及不易读准的音节sān、liù、shān等。然后引导学生视察画面，借助拼音把短文读正确。（四）练习提示其次题，看图读拼音写字。本题可在学习生字的过程中完成，引导学生留意视察图中各种水果的数量，结合所学生字，自己填写，再读一读。（五）扩展活动动手制作笔画卡片，然后用这些笔画拼成已学的生字。（六）课时支配教学本课可用1—2课时。《香山红叶》教学设计3教材简析：本文是教科版第十一册其次单元叶君健的一篇散文，文章以清爽的笔触描写了香山红叶的可爱与漂亮。课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。文章通过对香山红叶别出心裁之美