2022《马》的说课稿.docx

2022《马》的说课稿关于《马》的说课稿作为一名为他人授业解惑的教化工作者，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的关于《马》的说课稿，希望对大家有所帮助。《马》的说课稿1一、教材分析1.教材的地位、特点和作用《马》这篇课文是人教版七年级语文的一篇自读课文，这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现本单元的一个“关爱动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可指导学生进行“爱护野生动物”的选材特别好，有如下特点：(1)课文体现了人类与动物的关系。文章关注动物世界，也就是关注人类本身，有利于环境爱护意识的培育。(2)课文适应初中生的身心发展，有利于激发学生的学习爱好和培育创新合作精神。2、教学目标我设计教学目标的依据是：要以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，运用祖国语言，使他们具有适应实际须要的听、说、读、写实力，形成良好的特性，健全人格，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，把握语文教化的特点，语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一，努力建设开放而有活力的语文课程。依据教学目标，从相识与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度来设计。我设计这篇课文的教学目标是：学问目标：通过整体感知马的形象及特征,了解布封用人性化的笔触描摹动物,表现他对精神自由的追求和超越,启发学生领悟文章内容。实力目标：通过品位积累美丽的词句,体会语言的生动形象,培育特性化的感悟实力;通过了解对比手法及其作用,培育学生描摹动物的技巧;通过“野生意义”和学问竞赛活动，培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。德育目标：理解作者对野马的赞美，反思人类应善待动物，珍视生命环境爱护意识、社会责任感。3.教学重点、教学难点我依据贾德纳的“多元智力理论“，既培育学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的特性的教学目标，又注意培育学生的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。教学重点：反复诵读，领悟文章内容;积累美丽词句，体会作者在文中的感情倾向。教学难点;设计“动物园中的野生是否是真正意义上的野生”专题活动和“马”的学问竞赛活动，培育学生自主、合作、探究的学习，实力，让学生在探究实践中学习，增加学生善待动物珍视生、的环保意识、社会责任感。4.教材与学生教材处理要符合教学实际，教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人“是新课程的核心理念，”为了每一个学生的发展“。我细致探讨教学对象，依据学生身心发展的规律和语文学习的特点，设计一课时完成教学任务。二、教法关于教法，魏书生老师的一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者的心灵对话，假如读书的人是正在成长的中学生，或者是世界、人类的大师和巨匠，那麽这样的读书事实上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者——老师——学生三者之间的联系。”所以老师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的爱好领悟、认同作者的感情、领悟作者的写作意图，采纳教学手段来提高学生的学习爱好，扩大教学容量;帮助学生走进作者、理解作者、感悟生活;并采纳激发爱好法来激活学习思维、启迪学生才智。老师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三维目标，创设情景，组织教学，把学生强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于学生之间的沟通和团结互助，共同提高。这篇课文可以拓宽学习领域，开展“爱护野生动物”的跨学科学习，这节课我要领学生到微机室去上，运用微机对关于“马”的成语、俗语、谚语搜集和整理，语文老师也要指导学生上网，进行资料的搜寻。老师要组织学生绽开探讨和沟通，并进行适当点拨。采纳了激发爱好、问题导引法、指导归纳法、小组探讨法及反馈。三、学法依据课文特点和学生实际状况，据新《标准》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的时间活动，指导相识，科学地训练，全面提高语文实力。”老师可以适当运用多媒体课件协助教学，体现以‘老师为主导、学生为主体，进行学法的指导。引导学生主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。详细做法是：(1)指导学生用圈点批注法自由读课文。(2)指导学生进行小组合作沟通。体现自学辅导法、主体思维法。(3)指导学生上网搜寻有关野生动物的资料。(4)指导学生学习课文，运用对比手法描写自己喜爱的一种小动物。四、教学程序我依据学生的身心发展特点、认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，依据教学目标的详细要求，设计科学合理的教学方法，就