2022《高尔基和他的儿子》教学设计_3.docx

2022《高尔基和他的儿子》教学设计《高尔基和他的儿子》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应当怎么写？以下是我为大家整理的《高尔基和他的儿子》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《高尔基和他的儿子》教学设计1设计理念：在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3、理解高尔基信中最终两段话的含义。4、教化学生初步懂得人生欢乐在于付出的道理。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最终两段话的含义。教学难点：理解高尔基信中最终两段话的含义。教学媒体：投影、卡片、录音教学时间：二课时第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文。2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。3、整体感知课文内容。教学重点；正确、流畅地朗读课文。课前先学：1、阅读：作家卡片——高尔基2、通读课文，了解大意。教学过程；一、指导看图，导人新课。1、出示画像(高尔基像)。同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗?告知你们，他就是我们今日要学的课文中的主子公之一——高尔基。(板书：高尔基)高尔基是谁呢?预习过课文的同学肯定知道，谁能用文中的一句话简洁介绍一下?(明确：高尔基是一位宏大的作家)2、高尔基简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的宏大代表，他诞生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，借居外祖父家中。8岁就起先独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求学问的他勤奋读书，终成一位宏大的作家。他的作品许多，闻名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。3、揭示课题。(1)我们这篇课文中还有一个小主子公，他是谁?(板书：他的儿子)(2)老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字?(明确：差一个“和”字。提示学生这篇课文讲解并描述的就是发生在高尔基与他的儿子这对父子间的几件事)二、初读课文，解决生字词1、学生借助拼音读准生字，轻声试读课文。2、画出带生字的词语。3、标自然段序号。检查：①卡片出示生字，读准字音，留意区分下列读音：“探、染、欣”是前鼻音，“芳”是后鼻音补充：多音字：假（）期摇摆（）轻声字：儿子（）妻子（）②朗读下列词语：瞧妻子探望芳香染养息观赏盛开万紫千红③还有哪些词语没读懂？三、细读课文，读通课文。1、学生自由轻声读课文。2、指名读每一个自然段。指导读好下列长句：“瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美妙的东西，那你的生活该会多么开心呀！”“那时候，你会感到全部的人都须要你。你要知道，‘给’，恒久比‘拿’开心……”3、听录音，学生体会。4、学生再读课文，老师行间巡察，相机指导。5、学生轻声齐读课文。四、默读课文，理清脉络思索：课文讲解并描述了关于高尔基与他的10岁儿子之间的哪几件事？分别是哪几个自然段写的？探讨，板书：栽花赏花写信教子依据上述板书提示，把课文分成三段。五、综合训练指导写字。1、提示：“妻、瞧”：这两个字笔画繁多，书写要留意字的形体须匀整。“染、芳、寄”：留意把中间一“横”写长一些。“欣”：左右结构，且左右相等。2、学生在《习字册》上描红、临写。老师行间巡察，进行辅导，提示写字姿态。六、拓展延长儿子收到了高尔基寄来的信，很激烈，确定也给爸爸写一封回信。同学们想一想，儿子的这封回信应当写些什么内容呢？（指名说）①爸爸，读了你的信，我知道我种的鲜花开了，你很兴奋，我也很兴奋…②读了你的信，我懂得了一个道理……第二课时课前先学：熟读课文教学目标：1、细读课文，有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解高尔基信中最终两段话的含义。3、教化学生初步懂得人生欢乐在于付出的道理教学重点：理解高尔基信中最终两段话的含义。教学过程：一、复习检查。1、朗读下列词语，留意加点字的读音：探望染红观赏2、依据课文内容填空。Xiuxinfangchayan养赏香紫红3、课文讲解并描述了关于高尔基与他的10岁儿子之间的哪几件事？二、细读课文。（一）导学第2-5自然段1、学习其次自然段。①指名读，思索：这件事交代的时间、地点是什么？沟通小结②试背。2、学习第三自然段。（1）默读、思索：高尔基的儿子几岁了？对比分析：高尔基的儿子只有10岁。高尔基的儿子10岁了。自由朗读，说说这两句话有何不同？沟通、板书：只有还没有(2)引读：来到爸爸身边以后……(板书：顾不