教案-北京-2013_四年级数学上册 线段、直线和射线 2教案 北京版.rar

1线段、直线和射线三维目标：1．在现实生活情境中抽象出线段、直线、射线，感受图形的丰富，初步认识线段、直线、射线的特征。2．通过具体情境和动手操作，知道线段、直线、射线之间的联系和区别，了解两点确定一条直线，两点之间线段最短的性质。3．通过动手操作等合作交流，培养学生有条理的思考和表达以及合作意识与能力。4．能借助直尺测量、比较线段的长短，按要求画线段。5．在探究活动过程中获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。教学重点：1．认识线段、直线、射线的特征。2．知道线段、直线、射线之间的联系和区别，了解两点确定一条直线，两点之间线段最短的性质。教学难点：1．知道线段、直线、射线之间的联系和区别。2．会用直尺测量、绘制线段。教学准备：ppt、直尺教学过程：一、创设情境：1.第29届奥运会在北京成功召开，恢宏的开幕式和激烈的比赛场面都给我们留下了深刻的印象。开幕式上漂亮的灯光、焰火，宏伟的水立方，特别是我们亲临了主会场鸟巢。都让我们久久难以忘怀。在这些记忆犹新的图片中，我们可以看到各种各样的线。在我们的日常生活中也经常见到，出示图片：学生说一说，今天我们一起来研究几条有趣的线。二、新授：1.出示图片：①射灯：抽象出射线。②教室日光灯：截取“线段”。大家用手比一比，感受一下。③如果沿线段的两端向相反的方向延伸，会得到什么呢？2.分析特征，填表：（小组合作→班内交流）名称端点个数长度是否可以测量可延长的方向线段2是2射线1否1直线无否无3.动手操作：出示一条直线：如何在这条直线上得到一条射线？线段呢？4.举例：校园生活中还有哪些线段的例子？三、探究学习：1、合作探讨，连线：①经过一点可以画几条直线？（无数条）②经过两点可以画几条直线？（一条，且线段最短）③把一个细木条固定在墙上，至少需要钉几个钉子？（2个，两点确定一条直线）2、出示例2：小狗吃骨头说说你帮小狗选择那条路线?为什么？（理由：两点之间线段最短）四、练习：1.下面哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线？2.指出线面图形中的直线、射线和线段。CCDABAB3.判断：①射线是直线的一半。（×）②三点决定一条直线。（×）③线段是直线的一部分。（√）④两条直线相交只有一个交点。（√）⑤3厘米的线段比5厘米的直线短2厘米。（×）4.画线段：边演示边画①画一个端点②引出一条射线，截取需要的长度③标出另一个端点。学生练习：①6cm长②比6cm短一些的线段，（独立完成）③量一量你画的线段的长度（汇报一下）五、课堂小结：这节课你有什么收获？说给大家听一听。