教案-全国-2019_一年级数学上册 第六单元《我说你做》教案 北师大版.doc

1“我说你做”教案一、教学目标：通过“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展学生的空间观念。经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体图形的数学活动经验，发展学生数学交流能力，并初步培养学生的应用意识。培养学生的探索精神和与人合作的意识，获得成功的学习体验。二、学情分析：学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱，本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力，加深对这些几何体的认识，让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力。通过设计活动及追问培养学生对学科应用意识。2-1-c-n-j-y三、教学重难点：重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。难点：在数学活动中学会倾听、学会表达，发展数学交流能力及应用意识。四、教学准备：学具：长方体、正方体、圆柱、球模型若干；学生题单。教具：SMART交互式课件；立体图形一套。五、教学过程：（一）创设情境，激趣引入1.创设情境师：同学们，今天我们的好朋友机灵狗给我们带来了好多礼物，你们想知道是什么吗？机灵狗想请大家摸一摸、猜一猜，请两名同学到前面来，一个人从盒子里随便摸出一个，并说说它的特点，另一个人根据特点说出它的名字。4组学生到前活动，全班交流。师板书：长方体、正方体、圆柱、球。2.引入课题师：同学们，你们太棒了！不仅把机灵狗带的礼物都猜对了，而且对上节课认识的立体图形了解得真不少，那么今天淘气和笑笑想和咱们就要用这些物体来做游戏，你们愿意吗？游戏的名字就叫做“我说你做”。2·1·c·n·j·y师板书：我说你做。我说你做，活动交流师：“我说你做”这个游戏包含了三个具有挑战性的活动，你们有信心完成吗？挑战一：说一说，摆一摆。师说生摆：挑战一的游戏规则是这样的，张老师课前在SMART课件里搭好了一个物体，你们怎样才能和老师摆出和老师一模一样的物体呢？认真听老师发出的指令吧！学生们在认真摆，也请一名同学到前面用SMART课件进行操作。师发指令：第一步，在桌子上放一个正方体；第二步，在正方体上面放一个圆柱；第三步，在圆柱的上面放一个球。生到前面用SMART课件操作。师：你们摆好了吗？和前面同学摆的一样吗？再来看看和老师摆的是不是一样吧！师生交流。师追问1：同学们你们摆的真棒，可是机灵有个疑问想请你们帮帮忙，刚刚摆的时候机灵狗摆的物体是这样的，你们说它摆的对吗？为什么像地砖这样的立体图形不是正方体呢？生：不对，机灵狗拿的不是正方体，它是扁扁的。正方体每个面都是方方正正的。师追问2：同们学说的真好，像地砖这样只有两个面是方方正正的，但其它面却是扁扁的，不是正方体，而是长方体。对于机灵狗出现的错误，你想和它说点什么吗？生：要仔细观察，不能再粗心大意了…生说生摆：下面请同桌的两个人为一组，一名同学像张老师这样摆好一个物体让后发指令，另一名同学按要求进行拼搭，看看你们摆的物体是不是一样，然后两个人角色互换一下再进行一次，现在开始吧，看看哪个小组做的又快又好！生小组活动。师：好，哪一桌愿意到前面展示一下你们小组刚刚“我说你做”的游戏过程？生汇报交流。师追问：现在老师有个问题，刚刚看到有一桌搭的物体是这样的，老师用SMART课件演示一下，你们说它们摆的物体一样吗？你发一个什么样的口令才能让它们一样呢？生：小球如果能从下面通过摆的就差不多一样啦！师：同学们，你们玩的真好，说的也棒，恭喜你们挑战一成功！想不想挑战第二关？挑战二：摸一摸，摆一摆。（1）师说生摆：挑战二的游戏是这样的，还是两人为一组，一名同学发指令，另一个学生蒙上眼睛后按指令摸物体，摆造型。谁愿意和老师先玩一把？师发指令：首先，摸出一个圆柱，立在桌子上。然后，摸出一个正方体，放在圆柱的上面。生到前面操作。（2）生说生摆：你们也来玩玩吧，可以互换角色多玩几次。生分组活动，每两个学生一组玩“摸物体，摆造型”的游戏。师：恭喜你们又闯过了一关，只剩最后一关了，你们有信心完成吗？挑战三：小小设计师。师：（出示一组不同种类桥的图片。）同学们，看，桥是人们为了跨越河流、海峡、山谷等而修建的特殊建筑物。这是石头桥，这是石板桥，还有现代随处可见的高速公路桥师：下面我们就一起来当一回设计师。用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形状的物品摆一个自己喜欢的桥吧？挑战三，小小设计师。同学们，搭的过程中重点说说你是怎样拼成的？生分小组活动后全班展示交流。师追问：机灵狗又有问题想请大家帮帮忙了？为什么桥面都是用长方体搭的？桥墩一般都用圆柱呢？为什么桥的下面是空的？球可以当成什么？生：长方体的面平平