学案-山东-2015_山东省烟台市黄务中学2014-2015学年八年级化学全册 第9周 水的分解导学案（无答案） 鲁教版五四制.rar

1水的分解一、学习目标：1、通过水的电解实验，认识水的组成，并认识氧气和氢气的检验方法。2、通过对水分解的微观解释，理解化学变化的实质。3、认识分子和原子，掌握二者的本质区别与联系。4、通过水的分解，掌握分解反应。5、了解同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同二、学习重难点水的分解，分解反应三、学法指导：自主预习，小组合作，课堂展示四、学习过程：【知识链接】1、分子的性质有：、、。2、不溶性固体和液体分离出来可用法，把溶解在液体中的固体分离出来可用法，液体与液体分离可用法。【学习过程】一、自主学习：查阅资料获取有关氢气的知识，解决下列问题：（你能行！）1．如何检验一种气体是不是氧气？2．化学性质：氢气在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。二、交流学习我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？1、电解水实验（1）装置如右图，注意：水的导电性，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。（2）实验现象：①两个电极上出现，两玻璃管内液面②接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。（3)气体检验：①用带火星的木条检验与电源正极相连的试管乙内的无色气体，木条，证明是；②点燃与电源负极相连的试管甲内的无色气体，火焰呈，证明是。分析归纳：1、电解水是变化。2、水通电分解生成的两种物质是和，二者的体积比为。学生看图小结：在直流电作用下，被破坏，分成和，每两个重新组合构成一个氢分子，许多聚集成氢气；每两个重新组合构成一个氧分子，许多聚集成氧气。交流与反思：物质发生物理变化时，构成物质的分子（填“有”或“没有”）发生变化，只是分子的和改变了；物质发生化学变化时，构成反应物分子的重新组合成新的。可见，化学反应的实质是分子被破坏分成原子，原子重新组合成新分子。3、电解水的文字表达式.学生思考：什么叫做分解反应？4、根据水分子的分解示意图，请从宏观和微观两个方面说出你获得的信息（3至4条）微观1、2、。宏观1、2、。5、学生阅读课本41页，理解原子的特征。（1）原子的质量和体积都很小；（2）原子总在不断地运动；（3）原子之间有间隔。【当堂测评】1、电解水的过程中，发生变化的粒子是，保持不变的粒子是和，生成的新粒子是和。该实验证明，在化学反应中，可以再分，不能再分。2、能从电解水的实验中得出的结论是（）①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成；③水中含有氢气和氧气；④在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④3、下列化学反应属于分解反应的是（）A、食盐水——水+食盐B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳C、氧化汞——汞+氧气D、氢气+氧气——水