教案-全国-2019_2018-2019学年二年级数学下册 第二单元 方向与位置教案 北师大版.docx

2第二单元方向与位置课时1东南西北教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能在地图上看懂“上北，下南，左西，右东”。教学难点：能说出各个方向。教学准备：1.有辨认方向的主题图和我国行政区域图。2.制做方向板的卡纸。教学过程：一、复习：说一说，我们上学期学过哪些方向？二、新授：（1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？（2）学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”。（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。（4）小组活动。说一说教室里4个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。三．练一练：完成p16的练一练1~5题。四．课堂总结：小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。课时2辨认方向教学目的：1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向，经历掌握知识的过程。教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教学准备：1.有辨认方向的主题图和我国行政区域图。2.制做方向板的卡纸。教学过程：一、复习：说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁。二、新授：（1）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。（2）认识东南、东北、西南、西北四个方向。出示主题图让学生观察：你看到了什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校的西北面，少年宫在学校的西南面。电影院在学校的东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向。学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。（3）试一试。（小组活动）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。三．练一练：教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。四．实践活动：让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针