《两只小狮子》教学反思_2.docx

《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》教学反思《两只小狮子》教学片段三：角色对话师：故事中什么地方最能看出勤勤是一只勤劳的小狮子？（学生再读课文，找句子。）师：（大屏幕上出示描写勤劳的狮子的句子。）这个句子真长，你们能试着把它读正确吗？（学生大声地练读句子。）师：勤勤还带来了7个生字“宝宝”呢。（课件用红色显示七个生字“宝宝”。）我们去读一读。（学生带着新任务再读句子。）师：哪些字你们在生活中已经认识了？生：“练习”，我在随堂练习上见过。师：让我们捧起《随堂练习》，看着读一读。（学生手捧《随堂练习》齐读“练习”。）生：我在动物园里的警告牌上见过“扑”，说有一只老虎很凶，如果游客太接近它，它就会扑过来。师：你们觉得哪个字挺难读的？生：“整”难读。师：你读得挺好，再读给大家听听。（该生再读，全班跟读。）师：觉得有难记的字吗？生：“滚”难记。师：谁有好办法记住它？生：左边一个“三点水”，右边上面是“点”、“横”，中间一个“公”，下面是“衣”字少了“点”、“横”。师：“衣”字的“点”、“横”去哪儿了？生1：到“公”字上面了。生2：像老公公戴帽子。师：谁可以用想像法来记？生：一件湿的衣服，还滴着水，老公公用衣架把衣服晾起来了。师：这办法真好！师：我们再来正确又流利地读读这句话。（学生非常快乐地朗读。）师：我从这句语中听出，这只小狮子是很勤劳的。谁再来读一读，让我们大家感受小狮子的勤劳？（三四名学生依次读。）师：我们还能从句子中的哪些地方感受到小狮子很勤劳呢？生1：从“非常刻苦”中感觉到。生2：从“整天”感受到。师：你能读一读，把这只小狮子的勤劳表现出来吗？（生2读。）师：真勤劳。我们像她一样来读一读。（众生齐读。）师：我们也像勤劳的狮子一样来练习本领好吗？生：好。师：那就来练一练写“练”字。（课件出示田字格中的“练”字。）请同学们仔细观察，想一想怎么才能把它写漂亮。生：“练”字是左右结构，左边瘦一点，右边胖一点。师：你真会观察。我们要把这个字写漂亮还应注意哪些关键笔画？生1：“撇折”的折在横中线上。生2：右边像个东，左点大，从竖中线起笔。师：是啊，右边像东，“竖钩”歪着头。我们伸出手指跟着课件演示一起书空，注意笔顺。（学生书空。）师：看老师在田字格中写一个“练”字。（学生观察，看到教师漂亮的板书情不自禁地鼓起掌来。）师：谢谢对我的表扬。让我们都来漂漂亮亮地写一个“练”。（学生先描一个，再临摹一个。教师巡回，选取具有代表性的作品。）师：请小小书法家来评评同学们刚才写的字。（用视频展示台投影。）这个“练”写得怎样？生1：整个字太大了。生2：左右的胖瘦安排得很好，关键笔画“撇折”和“点”都写得好。生3：右边“横折钩”少了横，变成了“东”了。师：是啊，这可不能错。（教师在视频展示台上用笔改正。）师：让我们再写一个更漂亮的。（学生写字。）师：小朋友练习写字真勤劳，就像那只勤劳的小狮子。懒懒跟我们一比，那他可就（师生齐）太懒了。，当前12