教案-山东-2012_山东省烟台20中九年级化学《421 化学式的意义》教案.rar

1用心爱心专心烟台二十中课时教学设计课题八年级第四单元第二节物质组成的表示第一课时：化学式的意义课型新授课教学目标知识与能力1、理解化学式的含义及其表示的意义。2、熟记常见元素及原子团的化合价。3、了解化合价的一般规律。过程与方法1、通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。2、通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法；情感态度与价值观1、对学生进行实事求是、按规律办事的世界观教育。2、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。3、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神。教学重点1、理解化学式的含义。2、记住常见元素及原子团的化合价。教学难点化学式表示的意义和化合价的规律教学方法启发式、讨论归纳、讲练结合、游戏竞赛法。教学用具多媒体，相关练习题。板书设计八年级第四单元第二节物质组成的表示第一课时：化学式的意义教学过程（师生互动）【复习提问】1、什么是元素符号？2、构成物质的微粒有哪几种？3、什么叫单质？什么叫化合物？【导入】同学们，我们已经知道在化学上用元素符号来表示元素，那么由元素组成的单质和化合物怎样表示呢？这节课我们就来学习单质和化合物的表示方法——化学式（板书课题）。【师】首先请同学们思考下面的问题（多媒体展示）下列物质中哪些是单质？哪些是化合物？并将其化学符号写在相应横线上。(1)铜(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)氯化氢(7)氦气(8)氨气单质__________________________________纯净物｛化合物__________________________________【生】完成填空并讨论（1）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？（2）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？【师】请以水的化学符号—H2O为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？【生】（1）元素符号。（2）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“1”省略）。【师】通过以上的分析，你能总结出什么是化学式吗？【生】总结定义：用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式。【过渡】每种纯净物的组成是固定不变的。所以表示每种物质组成的化学式只有一个。化学式是对物质组成的真实反映。，【师】请同学们看课本的图片。分析铜和氯化钠的化学式。（特别是氯化钠）【提问】你能以Cu以为例说出元素符号表示哪些意义吗？［生］回答【师】现在，我们学习了化学式；那么化学式能表示哪些意义呢？【问题1】你看到“H2O”最想知道什么呢？【生回答】它表示什么物质？H2O——表示水这种物质【师】化学式表示的第一个意义——（1）表示一种物质。【问题2】“H2O”这个化学式还能表示出什么意义呢？【生】（2）物质的组成元素——H2O是由氢氧两种元素组成。（3）物质组成元素的原子个数比——H2O表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是２：1。⑷物质的1个分子——一个水分子。⑸一个分子的构成情况——一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。【问题３】前面的NaCl是由什么微粒构成的？这个化学式表示哪些意义呢？【说明】由离子直接构成的物质，化学式不再表示物质组成元素的原子个数比，而是离子个数比。【师】多媒体展示化学式表示的意义。【小试身手一】（多媒体展示）说明下列符号表示的意义1、CO2（1、2、3、4、5、）2、KCl（1、2、3、）3、O2（1、2、3、4、）4、Cu（1、2、3、4、）【生】进行竞赛，举手抢答。【讨论】下列符号中“2”的含义：2H、H2、2H2O【生】进行竞赛，举手抢答。【师】（多媒体展示）思考1中物质分类表，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？【讨论】这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？［生回答］是【师】研究表明，不同元素在组成不同化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。化合价表示元素的一个原子得失电子或形成共用电子对的数目。以氯化钠为例分析。【生】仔细听讲。【师】化合价用带有“+、-”号的数字来表示，符号在前，数字在后，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。【师】（多媒体展示）常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。【生总结】化合价的一般规律：（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。（2）许多元素有