说课稿结尾0.doc

数学说课稿模板关于得说课稿各位老师您们好！今天我要为大家讲得课题就是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析(说教材）:1、教材所处得地位与作用：本节内容在全书及章节得地位就是:《》就是＿__中数学教材第册第章第节内容。在此之前，学生已学习了基础上,这为过渡到本节得学习起着铺垫作用.本节内容就是在中,占据得地位。以及为其她学科与今后高中得地理学习打下基础。2、教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有得认知结构心理特征，制定如下教学目标:(1）、知识目标:（2）、能力目标:通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达得能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识得能力，培养学生加强理论联系实际得能力。（3)、情感目标：通过对《》得教学，引导学生从现实生活得经历与体验出发，激发学生对地理问题得兴趣，使学生了解数学知识得功能与价值，形成主动学习得态度，让学生初步认识到地理知识得优越性，同时渗透爱国主义思想，激发学生热爱中国共产党,热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好地理得思想;通过理论联系实际得方式，通过知识得应用,培养学生唯物主义得思想观点.３：重点,难点以及确定得依据：本课中(？？)就是重点，（？？）就是本课得难点,其理论依据就是(？？）这一难点,但由于学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际得问题得理解难度大。下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定得教学目标,我再从教法与学法上谈谈：二：教学策略(说教法）：㈠教学手段:如何突出重点,突破难点，从而实现教学目标.我在教学过程中拟计划进行如下操作：1：“读（瞧)——议——讲”结合法；２：图表分析法；3：读图讨论法；4：教学过程中坚持启发式教学得原则基于本节课得特点：,应着重采用得教学方法。即：㈡教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”得原则,即“以学生活动为主，教师讲述为辅,学生活动在前，教师点拨评价在后"得原则,根据学生得心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高得学导式讨论教学法。在学生瞧书、讨论基础上,在教师启发引导下,运用问题解决式教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、课堂讨论法,引导学生根据现实生活得经历与体验及收集到得信息（感性材料）来理解课文中得理论知识.在采用问答法时，特别注重不同难度得问题,提问不同层次得学生,面向全体,使基础差得学生也能有表现得机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生得潜在智能，力求使每个学生都能在原有得基础上得到发展.同时通过课堂练习与课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用,落实教学目标.使学生学习对生活有用得数学，学习对终身发展有用得数学得基本理念。提供给学生与其生活与周围世界密切相关得数学知识，学习基础性得知识与技能，在教学中要积极培养学生学习兴趣与动机，明确得学习目得。教师应在课堂上充分调动学生得学习积极性,激发来自学生主体得最有力得动力三：学情分析：(说学法）、学生特点分析：中学生心理学研究指出,初中阶段就是智力发展得关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力与想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来瞧，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样得教学方法与学生广泛得、积极主动参与得学习方式,定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展.生理上，青少年好动,注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师得表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点,一方面要运用直观生动得形象,引发学生得兴趣,使她们得注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习得主动性.2、知识障碍上：⑴知识掌握上,学生原有得知识，许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统得去讲述。⑵学生学习本节课得知识障碍。知识,学生不易理解,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出得分析。3、动机与兴趣上:明确得学习目得.教师应在课堂上充分调动学生得学习积极性，激发来自学生主体得最有力得动力。最后我来具体谈一谈这一堂课得教学过程：四、教学程序及设想：1、由＿___＿___＿_＿__＿__＿__＿__＿＿＿______＿＿引入:把教学内容转化为具有潜在意义得问题，让学生产生强烈得问题意识，使学生得整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由与证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验,同化与索引出当前学习得新知识，这样获取得知识，不但易于保持,而且易于迁移到陌生得问题情境中。对于本题:2、由实例得出本课新得知识点就是：3、讲解例题。？?我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解,而及时对解题方法与规律进行概括，有利于发展学生得思维能力。在题中