关于中小学拓展型课程建设和实施的思考.ppt

关于中小学拓展型课程建设和实施的思考关于中小学拓展型课程建设和实施的思考关于中小学拓展型课程建设和实施的思考关于中小学拓展型课程建设和实施的思考关于中小学拓展型课程建设和实施的思考关于中小学拓展型课程建设和实施的思考关于中小学拓展型课程建设和实施的思考拓展型课程（自主拓展部分）的功能和作用学校教育改革的特区学校拓展型课程是学校办学理念、校长办学思想、教师教学改革和学生学习拓展的主阵地，也是学校根据自身特点吸收、内化国内外先进教学思想、方法，形成自己办学特色的重要领域。。根据课程创新的特点，及时创新和完善学校的各项管理制度。拓展型课程（自主拓展部分）的功能和作用教师专业发展的摇篮校本课程的研发要求教师具有对课程的结构性思考。教师对课程的结构性思考源于对基础型课程的结构性认识和理解。教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的、新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。对课程结构性的认识必须贯穿所有所教课程之中。具体表征就是对目标的分解落实和“课”的节奏。——教师即课程。拓展型课程（自主拓展部分）的功能和作用学生个性发展的空间通过拓展型课程，拓展学生的学习经历，指导学生学会自我规划、自主选择，使学生养成负责任选择的意识和习惯，丰富、改变学生对学习的认识、理解和感受，从而使学生爱学、会学、自主的学、合作的学。拓展型课程（自主拓展部分）的建设重视并加强学校课程的整体设计学校层面：拓展型课程建设和实施方案学校方案应对科目设计具有宏观指导作用科目层面：科目设计方案科目设计方案应对内容选择、模块或主题的设计具有指导作用不要把方案写成工作总结或工作计划拓展型课程（自主拓展部分）的建设充分利用国家课程资源、其它学校的课程资源、社会教育资源（包括各类文化、科技场馆），开设具有校本特色的拓展型课程，实现基于同一课程资源的课程校本化、多元化。充分利用包括网络平台在内的各种信息工具实现拓展型课程资源的校际互动与共享。可以考虑建立统一的区级学校优质校本课程的挂牌制度，并建立相应的激励机制。拓展型课程（自主拓展部分）的建设打造校本的精品课程课程建设≠开发教材（教材的多元选用方式）给学生提供充分的课程选择空间——以学生发展为本。不要形成过多的校本基础型课程校本课程的教材必须是在学校课程建设和实施中不断锤炼并完善的。编写说明使用建议实际课例拓展型课程（自主拓展部分）的建设倡导短课程、微型课程，不要赋予一门具体的课程过多的要求和压力。校本课程应门类齐全、科目众多，便于学生选择，通过不同的科目组合实现发展方向的多元化。同洲模范学校的拓展型课程围绕“精神塑造”、“能力培养”两大主题进行系列建设，坚持“以精神塑造为主旨、以能力培养为主线、整体构建课程结构”的原则，建设了三层四面的课程体系。拓展型课程（自主拓展部分）的实施创新教学设计，突破传统的“好课”标准束缚。精心设计问题，引领学生思维的不断发展。动态把握过程，根据学生的思维，活化教材、活化过程。要打破以往课堂教学的“目标强收敛”、“当堂清”等的教学常规，根据科目和学生的实际，激发和引导学生思维的深化和拓展，使拓展型课程成为学生能力发展和思维创新的阵地。上大附中、复旦附中的课程规划和管理宝山进修附小李霞老师同洲模范施丹慧老师高境三小宣丽蓉老师回民小学“少儿茶艺”课程康宁科技小学的“教室中的废纸”课程华师大二附中“五星级”课程管理两个“合唱”课程的比较英国科学课程中的“小组学习”模式对“做中学”的一种理解和解释关于中小学拓展型课程建设和实施的思考谢谢各位捧场！