教案-全国-2011_四年级数学下册 比大小 3教案 北师大版.rar

1比大小科目数学年级四年级（下）授课教师薛万和主题单元一、小数的认识和加减法课题3.比大小教学目标1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学准备主要教法与学法动手试验法知识连接教案连接探索发现第一课时一、情景创设创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。情境创设教案连接探索发现二、探索学习1.小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。2.汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。三、多个小数按大小顺序排列“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。全班交流、归纳出比较小数大小的方法。四、练一练从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。通过看书交流，培养了学生的自学能力和合作意识。让学生进一步掌握规律，更进一步体会小数的性质让学生先比一比，再说说你是怎么比较的。板书设计3.比大小1米35厘米=1.35米1米45厘米=1.45米1.45>1.35方法一：比较两个小数时，可以从整数部分开始，整数部分大的数大；整数部分相同的就比较十分位，十分位大的数大；以此类推……方法二：比较两个小数时，只需从最高位依次比较即可，小数末尾数字零的个数并不影响小数的大小。教案连接探索发现第二课时练一练学生独立完成。这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思考几分钟，再在小组中交流各自的想法。独立完成后，集体订正。数学游戏：这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受，不要求学生用小数减法计算出准确结果。在问题解决的过程中，学生锻炼了运用已有知识解答新问题的能力，培养了运用数学知识的意识。课堂小结：课上到这，同学们有哪些新的学习体会？还有什么问题？今天的知识你是怎样掌握的，能让大家分享一下你的学习心得吗？（师根据学生的回答小节本课内容。）板书设计3.比大小教学反思