教案-辽宁-2012_辽宁省丹东七中九年级化学上册《第一单元 走进化学世界》教案（打包4套） 人教新课标版.rar

1用心爱心专心《1.1物质的变化和性质（第一课时）》教案教学目标1．知识与技能了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化2．过程与方法（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风。教学重点：物理变化和化学变化的概念；教学难点：物理变化和化学变化的判断教学关键：做好演示实验，建立起学习化学的兴趣教学过程:一、课前复习：（5分钟）1、检查元素符号的掌握情况。2、化学是怎样一门科学？二、导入新课：（2分钟）师：我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。[板书]课题1物质的变化和性质[板书]一、物质的变化三、新课教学（25分钟）师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。师：演示[实验1-1]和演示[实验1-2][提问]实验1、2有什么共同特征？生：思考后回答。师：你是否还能举出这样的变化？[板书]1、物理变化：（概念略）让学生试着说出物理变化的概念特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。师演示[实验1—3]和[实验1—4]由学生描述并记录实验现象[提问]实验3、4有什么共同特征？你是否还能举出这样的变化？[板书]2、化学变化（化学反应）：（概念略）学生总结出它的概念特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。[讨论]蜡烛燃烧是什么变化？从而得出物理变化和化学变化的关系[讨论]判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？三、知识巩固：（5分钟）口答课本1、2、3四、课堂小结：（2分钟）学生总结本节内容及收获或质疑五、布置作业：（1分钟）记本节知识点；练习册中的相关题六、板书设计：课题1物质的变化和性质一、物质的变化1、物理变化：（概念略）只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。2、化学变化：略常伴随一些现象，如颜色改变、放出气体、生成沉淀等常伴随能量变化，如吸热、放热、发光等。反思：本节课重点之一是激发学生学习化学的兴趣，通过实验以及清晰地讲解，基本完成教学内容。2用心爱心专心《1.1物质的变化和性质（第二课时）》教案教学目标：1、知识与技能了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。2．过程与方法通过对身边物质具体实例的分析，学会区分物质的性质：激发学习化学的兴趣。3．情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）体会学习带来的乐趣和成功的喜悦，从而体会到化学学习的特点。教学重点：物理性质和化学性质的概念教学难点：物质性质类型的区分教学过程：一、复习提问：（5分钟）每组同学互相提问上节课的内容二、导入新课：（2分钟）师：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。[板书]二、物质的性质三、新课教学（20分钟）1、合作探究、获得新知（10分钟）师：以酒精为例你能说出它哪些性质？生：回答踊跃。如：颜色，气味、可燃，挥发性。。。。。师：在这些性质中有些是通过感觉器官感觉到的，而有些必需得通过化学变化才能知道的。师问：在上述性质中什么性质是需要通过化学变化才能表现出来？[板书]1、化学性质：让学生给它下定义。[讲解]例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。[过渡]物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。[板书]2、物理性质：略[讲解]这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍。师生共同阅读教材。2、表达交流、深化理解，学以致用（10分钟）师：请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。如蜡烛（纸张、木材等