教案-全国-2013_2013年九年级化学下册 第九单元 溶液教案（打包5套）（新版）新人教版.rar

1拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液教学目标1.知识与技能：（1）.进一步理解溶液的概念，了解乳浊液和悬浊液的特点。（2）.会区别溶液、乳浊液和悬浊液三种混合物。2.过程与方法：通过探究实验，让学生学会从实验现象中获取信息，归纳出三种混合物的特点，从而培养学生的分析归纳能力。3.情感态度与价值观：通过本课题的学习，让学生进一步体会溶液、乳浊液和悬浊液三种混合物在生产生活中的应用，树立化学为社会服务的观念。教学重难点三种溶液的特点及应用。教学准备药品：CuSO4（S）、NaCl（S）、H2O、植物油、水仪器：小烧杯、药匙、胶头滴管、玻璃棒、相关投影片教学方法：讲授法、讨论法、实验探究法、合作学习法课时建议：1课时教学过程：教师活动学生活动教学意图[设问]我们知道把硫酸铜、食盐等放入水中能形成溶液。那么是不是所有的物质放入水中都能形成溶液呢？回顾旧知识，思考问题。交流发言；植物油放入水中不能形成溶液，形成的是乳浊液。从学生已有知识入手，起到温习旧知的作用[追问]溶液和乳浊液在组成上有什么特点？[投影]溶液和乳浊液的特点。对比分析，小结溶液和乳浊液的特点。承上启下，给学生创设一种宽松的学习氛围。[过渡]是不是所有物质放入水中就只有这两种情况呢？[引导实验]在同学们的课桌上有硫酸铜、植物油、泥沙等物质，请同学们把它们放入水中，看形成的物质有什么特点？[讨论对比]三者的特点是什么？[引导分析]这种泥沙形成的液体叫做悬浊液，你能根据乳浊液的概念来给悬浊液下一个定义吗？[讲解、投影]象这种固体小颗粒分散到液体里，形成的不均一、不稳定的混合物叫悬浊液。结合教师提示进行实验并观察现象。对比三种混合物的特点。对比乳浊液的概念，归纳悬浊液的概念。评价学生所下的定义，进一步完善讨论，形成共识。由学生亲身体验获得的经验是最易理解的，最不容易遗忘的。三种液体一起配制，在对比中理解它们的特点，在对比中学会区别三种液体。让学生在分析对比中提高归纳能力。[讲解]对于溶液的重要用途，我们已经了解了，那么乳浊液和悬浊液呢？谁能举一些例子来说明两种液体的用途？[小结]乳浊液和悬浊液有广泛的用途：在医药上、建筑业上、农业上、工业上等都有广泛的使用。结合生产、生活，举例说明乳浊液和悬浊液的用途。学习化学的最终目标是为社会服务，因此了解溶液、乳浊液和悬浊液的用途有利于学生树立学以致用的观点。[小结]学完本课题，你知道了什么？有什么体会？[拓展视野]介绍含义更广泛的溶液与悬浊液：如清新的空气、合金等。学生交流、汇报、发言。思考、理解通过汇总形成知识体系。通过拓展视野增大学生的知识面。板书设计：拓展性课题溶液、乳浊液和悬浊液一、溶液、乳浊液的特点1.溶液：均一的、稳定的混合物。2.乳浊液：不均一的、不稳定的混合物。二、悬浊液：固体小颗粒分散到液体里，形成的不均一、不稳定的混合物叫悬浊液。特点：不均一的、不稳定的混合物。三、溶液、乳浊液、悬浊液的区别类别特点分散体系状态大小溶液均一的、稳定的固体、液体、气体粒子直径小于1纳米乳浊液不均一的、不稳定的液体粒子直径大于100纳米悬浊液不均一的、不稳定的固体粒子直径大于100纳米四、溶液、乳浊液、悬浊液的应用1.工业上的应用2.农业上的应用3.医药上的应用4.日常生活中的应用等等教学反思:1课题1溶液的形成【教学目标】1．知识和技能：(1)认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。(2)知道一些常见的乳化现象。(3)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。2．过程与方法：让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。3．情感态度与价值观：知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有着重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识的正确观念。【教学资源分析】本课题包含两部分内容，即“溶液”和“溶解时的吸热和放热现象”。溶液这部分内容主要以探究实验的方式，让学生理解溶液、溶质、溶剂三者的关系，对于乳化现象的要求较低。第二部分的知识是使学生从微观角度理解溶质在水分子的作用下向水里扩散、溶质分子与水分子发生水合这两个过程(溶剂一般指水)，在宏观方面则表现为放热和吸热。理解这两个过程有一定的难度。【教学策略分析】在课前教师应了解学生有哪些有关溶液的知识，尽量从学生熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。在教授“溶液”这一部分内容时，探究实验贯穿始末，利用四个探究实验，通过实验——观察——分析——小结的步骤，使学生理解溶液、溶质、溶剂三者之间的关系。在这部分