教案-全国-2009_九年级化学上 5.rar

用心爱心专心九上《5.2如何正确书写化学方程式》教学设计1新人教版教学目标1、知识与技能：理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则，能正确书写化学议程式。2、过程与方法：以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论、交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析、归纳概括的过程中，不断获取新知。3、情感态度与价值观：通过比较，体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美，能结合化学方程式中书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质。教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平方法教具准备：课件、磁性小黑板教学程序：[提问]：从一写到一万要花多长时间？这是一道脑筋急转弯的题目，走了捷径，在化学的学习中也有捷径可走。[提问]：大家知道哪些化学反应？怎样用无声的语言表达出来？[学生活动]：写出碳在氧气中充分燃烧的化学反应的文字表达式。[教师活动]：写出碳在氧气中充分燃烧的化学方程式。[比较分析，导入新课]：体会化学方程式的优越性就是简便、国际化。[提问过渡]：既然化学方程式有这么多优点，如果能将前面所学的化学反应都用化学方程式表示该多好，如何正确书写化学方程式呢？[探究活动一]：尝试写水电解的化学方程式[比较分析]：化学方程式书写步骤一：写[发现问题]化学式前加不加数字？加几？[直观信息]：观看水电解的微观拟人动画[分析]：两个水分子生成了两个氢分子和一个氧分子，寻找合适的计量数的过程，就是化学方程式的配平——书写步骤二：配[探究活动二]：数一数配平后的化学方程式中反应前后各原子的数目关系[归纳分析）：书写方程式的原则——遵守质量守恒定律，配平的目的，就是使方程式中前后原子的种类和数目相等，那么怎样配平？[探究活动]三：练习配平磷和氧气反应的化学方程式。[讨论与交流]：配平的心得技巧。[对比分析]：书写步骤三：注[探究活动四]：化学方程式纠错，用小黑板展示几条错误的化学方程式。[展示评价]：展示评价学生的学习成果，通过对错例的分析，找到另一书写原则——以客观事实为基础。[评价质疑]：评价小组合作成果，提出问题：反应中的信息是否都反映在方程式中？[教师活动]：展示1：高锰酸钾制氧气的化学方程式。2：硫酸铜与氢氧化纳反应的化学方程式。[分析讲解]：在氧气的化学式后面加上“↑”表示生成气体；在氢氧化铜加上“↓”表示生成固体。[提问]：是否只要生成了气体或固体，都要标注箭头？[交流讨论]：提供学习素材，分析箭头的使用原则。[评价反思]：评价学生归纳的使用原则，反思前面所写水电解方程式的完整性，在求知欲的过程中完善前面学习成果。[探究活动五]：课堂小结。知识的整理和归纳。附：板书设计：课题2：如何正确书写方程式一、书写原则：1、遵守质量守恒定律。2、尊重客观事实。二、书写步骤：1、写，2、配，3、注。教后记: