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2022二年级下册语文《雷雨》说课稿二年级下册语文《雷雨》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者,通常须要用到说课稿来协助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是我整理的二年级下册语文《雷雨》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。二年级下册语文《雷雨》说课稿1各位评委各位老师:大家好!今日我所说课的内容是《雷雨》,它是人教版新课程试验教材二年级下册第18课,是本册书第五组的其次课,这一组课文是向学生展示漂亮奇妙的自然景象,燥热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉快,呼吸着清爽的空气,观赏着漂亮的彩虹,耳边送来蛙鸣,是多么令人安逸。本文用字精炼而且精确,语言美丽而生动,是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。依据本课的设计意图结合学生的实际状况,我确定本课的教学目标分为三方面:1、学问目标:会认4个生字,会写12个生字。2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、情感目标:有留心视察天气的爱好,能写视察日记。依据目标的设定,我将教学重点放在能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中用词、造句的精确与生动。而教学难点应当是能从文中分析出描写雨前、雨中、雨后、的不同景象二年级的学生具有新奇、探究、易感染的心理特点,简单被簇新的事物吸引住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣。结合学生的年龄特点本节课我的教法主要实行1、信息收集法2、情景教学法学法主要目标1、以朗读感悟为主2、小组合作探究在本节课中我将教学环节分为五个环节一、设情景,感受雨的美。首先出示漂亮的图片,让学生意识感知雨的漂亮,引起新奇探究的欲望。二、出示学习目标,明确本节课内容带领学生明确本节课的学习目标,以便在自学过程中有的放矢。三、理解课文内容在理解课文内容是,主要让学生读一读课文,想一想雷雨的改变,再读一读重点的句子,来整体把握住课文脉络,最终品读课文,感受雷雨前、中、后的不同。四、课堂检测在课堂检测中要留意培育学生的发散思维实力。五、板书设计本节课的板书虽简洁但明白,更能直观地加深孩子们理解课文。二年级下册语文《雷雨》说课稿2一、说教材《雷雨》用字精炼而且精确,语言美丽而生动,是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。二、说教学目标依据“新课标”理念和我班学生的实际状况,我拟定了本课的学习目标:学问目标:会认生字,有感情地朗读课文。实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷雨前后的不同景象。情感目标:有留心视察天气的爱好,感受大自然的奇妙与漂亮。我上的是其次课时,我定下了以下学习目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,感受大自然的奇妙与漂亮。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受雷雨前的情景。教学难点:体会文中重点词的精确。联系生活感知,默读边读边想象雷雨前、中、后的景象。三、说教法与学法说教法:二年级学生年龄小,形象思维为主。在课上我会借助多媒体教学手段,让学生观赏各种不同的雨的生动景象。同时在本课的教学中,我采纳看图与读文相结合的方法,启发学生的想象,引导学生感受雷雨的特点。力图体现新课程理念下的教学方式,以自主学习实力的培育为重点,从而获得收获,体验学习的欢乐。说学法1.朗读感悟为主:“新课标”指出:学生是学习的主体。在教学中不能以老师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法,学生在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。而本课语言精炼而生动,学生要在读中去感悟。2.合作探究法:“新课标”明确指出:要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雷雨前、雷雨中、雷雨后这三部分,所以我会在组织全班学习完第一部分后,就组织学生合作学习探究其次、第三部分。3.勾画圈点法:让学生养成不动笔墨不读书的习惯。四、说教学过程钻研教材,探讨教法与学法是搞好教学的前提与基础,而合理地支配教学程序是教学胜利的关键一环,为了更好的达到以上教学目标,我细心设计了以下环节进行教学。(一)创设情境,感受雨的美1.借助多媒体课件出示各种下雨的情景,引导学生用四字成语概括和体会各种不同的雨,如蒙蒙细雨,滂沱大雨,狂风暴雨。让学生有了感性的相识。2.雨有不同的脾气,它时而温顺,时而急躁,今日我们要相识的雨会是什么脾气呢?播放雷雨声音,相机板书课题,学生齐读两遍课题。采纳多媒体课件协助教学法,让学生直观、形象地相
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