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75.3实验.平抛运动的规律教学目标知识与技能(一)知道常见的几种获取平抛运动轨迹的方法;(二)掌握判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法;(三)会根据平抛运动的轨迹计算平抛物体的初速度;2、过程与方法(1)习题的练习和讲解过程中引导学生掌握解题技巧,提高解题能力(2)利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法3、情感、态度与价值观(1)经典习题的练习及讲解,进行共性分析、归纳分类,达到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育。(2)在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。重点难点教学重点:平抛运动的特点和规律;归纳类型题,提高解题能力。教学难点:平抛运动的规律。教具准备多媒体课时安排教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情1.安装实验装置的过程中,斜槽末端的切线必须是水平的,这样做的目的是()A.保证小球飞出时,速度既不太大,也不太小B.保证小球飞出时,初速度水平C.保证小球在空中运动的时间每次都相等D.保证小球运动的轨迹是一条抛物线2.下列哪些因素会使“研究平抛运动”实验的误差增大()A.小球与斜槽之间有摩擦B.安装斜槽时其末端不水平C.建立坐标系时,以斜槽末端端口位置为坐标原点D.根据曲线计算平抛运动的初速度时,在曲线上取作计算的点离原点O较远3.在“研究平抛运动”实验中,小球做平抛运动的坐标原点位置是(设小球半径为r)()A.斜槽口末端O点B.槽口O点上方r处C.槽口O点正前方r处D.槽口O点正上方2r处图5-3-84.如图5-3-8所示,在研究平抛运动时,小球A沿轨道滑下,离开轨道末端(末端水平)时,撞开轻质接触式开关S,被电磁铁吸住的小球B同时自由下落.改变整个装置的高度H做同样的实验,发现当B球球心与处在轨道末端的A球的球心位于同一高度时,A、B两球总是同时落地,该实验现象说明了A球离开轨道后()A.水平方向的分运动是匀速直线运动B.水平方向的分运动是匀加速直线运动C.竖直方向的分运动是自由落体运动D.竖直方向的分运动是匀速直线运动5.在做“研究平抛运动”实验中,引起实验误差的原因是()①安装斜槽时,斜槽末端切线方向不水平②确定Oy轴时,没有用重垂线③斜槽不是绝对光滑的,有一定摩擦④空气阻力对小球运动有较大影响图5-3-9A.①③B.①②④C.③④D.②④6.如图5-3-9所示,两个相同的弧形轨道M、N,分别用于发射小铁球P、Q,两轨道上端分别装有电磁铁C、D.调C、D高度,使AC=BD,将小铁球P、Q分别吸在电磁铁C、D上,然后切断电源,P、Q从弧形轨道滚下,改变弧形轨道M的高度,再进行若干次实验,经过多次实验发现,P、Q两球总是在水平面相遇.上述实验说明()A.竖直方向的运动是自由落体运动B.竖直方向的运动是匀速直线运动C.水平方向的运动是匀速直线运动D.水平方向的运动是变速直线运动7.在做“研究平抛运动”实验时,除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外,下列器材中还需要的是__________.A.游标卡尺B.秒表C.坐标纸D.天平E.弹簧秤F.重垂线实验中,下列说法正确的是__________.A.应使小球每次从斜槽上相同的位置自由滑下B.斜槽轨道必须光滑C.斜槽轨道末端可以不水平D.要使描出的轨迹更好地反映真实运动,记录的点应适当多一些E.为了比较准确地描出小球运动的轨迹,应该用一条曲线把所有的点连接起来图5-3-118.请你由平抛运动原理设计测量弹射器弹丸出射初速度的实验方法,提供的实验器材:弹射器(含弹丸,见示意图5-3-11);铁架台(带有夹具);刻度尺.(1)画出实验示意图;(2)在安装弹射器时应注意:__________;(3)实验中需要测量的量(并在示意图中用字母标出)__________;(4)由于弹射器每次射出的弹丸初速度不可能完全相等,在实验中采取的方法是__________;(5)计算公式:__________.图5-3-129.在做“研究平抛运动”的实验中,为了确定小球在不同时刻在空中所通过的位置,实验时用了如图5-3-12所示的装置.先将斜槽轨道的末端调整水平,在一块平整的木板表面钉上白纸和复写纸.将该木板竖直立于水平地面上,使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放,小球撞到木板并在白纸上留下痕迹A;将木板向远离槽口平移距离x,再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放,小球撞在木板上得到痕迹B;又将木板再向远离槽口平移距离x,小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止释放,再得到痕迹C.若测得木板每次移动距离x=10.00cm,A、B间距离y1=5.02cm,B、C间距离y2=14.82cm.请回答以下问题(g=9.80m/s2)(1)为什么每次都要使小球从斜槽上紧靠挡板处由
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