“以学习为中心”的高中英语语法教学研究“以学习为中心”的高中英语语法教学研究摘要：高中英语语法教学一直备受关注，传统的教学模式往往以规则为中心，重视死记硬背而忽视实际运用能力培养。然而，“以学习为中心”的教学模式突破了传统，强调学生在实际学习中的主体地位，更好地提升了语法教学的效果。本文以“以学习为中心”的高中英语语法教学为研究主题，探讨了该教学模式的核心理念和实施方法，旨在为高中英语语法教学提供有参考价值的思路和方法。关键词：以学习为中心；高中英语；语法教学；实施方法一、引言高中英语语法教学一直是英语教

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2024-11-26

一种通用高效语法分析器的设计与实现概述语法分析时编译器的一个基本组成部分，其主要任务是将词法分析器的输出或者说分词器的输出，即记号流，转化成语法分析器认可的语法树或其他中间表示。因此语法分析器的主要任务通常包括语法树的构建、语法错误处理和语义检查等。本文针对的是一种通用高效的语法分析器设计与实现的相关问题，将从以下三个方面展开讨论：1.语法分析器的设计模式2.语法分析器的算法与数据结构3.针对不同编程语言的语法分析器实现语法分析器的设计模式语法分析器的基本模式主要有两种，即自下而上分析和自上而下分析。自下

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2024-11-26

“淡化语法”背景下初中语文语法教学研究淡化语法背景下初中语文语法教学研究摘要：随着淡化语法背景下初中语文教育的改革，语法教学成为了教学中关注的热点问题。本文通过对淡化语法背景下初中语文语法教学的研究，探讨了语法教学的重要性、存在的问题以及改进的方法和策略，旨在提升初中语文语法教学的效果。关键词：淡化语法；初中语文；语法教学；教学方法一、引言语文是培养学生综合语言能力的重要学科，其中语法教学是语文教学的重要组成部分。传统教学模式下，语法教学往往注重语法规则的记忆和灌输，重视形式，忽视学生的实际运用能力。然而

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2024-11-26

中间型任务途径在高中英语语法教学中的应用中间型任务途径在高中英语语法教学中的应用摘要：语法是英语学习的重要组成部分，为了提高学生的语法理解和应用能力，中间型任务途径被引入到高中英语语法教学中。本文从中间型任务途径的概念、特点和教学设计等方面进行探讨，并分析了中间型任务途径在高中英语语法教学中的应用。关键词：中间型任务途径；语法教学；高中英语一、中间型任务途径的概念和特点：中间型任务途径（即Task-BasedApproach）是指在语言学习中，通过完成一系列有意义和真实性的任务来达到语言技能的提高的一种教

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2024-11-26

交际教学法在中国英语语法教学中的实证研究交际教学法在中国英语语法教学中的实证研究摘要：随着全球化的进程，英语作为一种国际语言，在中国的教育中起着重要的作用。英语教学的核心之一是语法教学，而传统的语法教学方法在培养学生语言交际能力方面存在一定的不足。本文旨在探讨交际教学法在中国英语语法教学中的应用效果，并通过实证研究验证其教学效果。1.引言英语语法教学在英语教学中一直占据重要的地位。然而，传统的语法教学方法往往以规则为中心，强调记忆和应用规定的结构，忽视了学生的实际语言运用能力。这种教学方法无法培养学生的交

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2024-11-26

从例外格结构的分析看生成语法的高强解释力生成语法是语言学中常用的一种语言描述方法，它通过规则生成句子，并用树或网络表示句子结构，以此来描述语言的形态、句法等方面。生成语法的强解释力一直备受关注，其中例外格结构是一种在生成语法中经常遇到的构成形式，本文将从例外格结构的分析入手，探究生成语法的高强解释力及其原因。一、例外格结构的分析例外格结构（ExceptionalCaseMarking,ECM）指的是某些动词在被从句支配时，作为宾语的代词主格变化为替代性宾格的一种形式。举例来说，如下句中的“him”即为例外

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2024-11-26

中外语法教学对比与分析随着全球化的不断发展和互联网的广泛应用，语言教学作为沟通交流的重要手段，受到越来越多人的关注和重视。然而，中外语法教学存在一定的差异，在教学方法和理论上都存在着一些不同。本文将从教学方法、教学内容和教学目的三方面来比较中外语法教学的异同点。一、教学方法中文教学注重基础语法的教学，强调理论知识与语言实际运用的结合，通过练习来提高学生的语言能力。而西方语言教学注重语言功能和交际能力的培养，更注重语言的实际运用，教学方法强调师生互动，通过语言交流来提高学生的语言能力。在中文语法教学中，老师

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2024-11-26

一种对语义网上本体查询和检索的新方法(英文)ANewApproachtoQueryingandRetrievingOntologiesontheSemanticWebAbstract:TheSemanticWebrepresentsaneweraininformationretrieval,wherestructureddataisstandardisedandlinkedusingontologies.However,traditionalmethodsofqueryingandretrievingon

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2024-11-26

一种改进的KEA关键词抽取算法研究一种改进的KEA关键词抽取算法研究摘要本文提出了一种改进的KEA关键词抽取算法，该算法通过增加特征选择步骤和优化候选关键词排序方式，提高了KEA算法的抽取精度和效率。实验结果表明，改进后的KEA算法在不同语料库上均优于原始KEA算法和其他常见的关键词抽取算法。关键词：KEA算法，关键词抽取，特征选择，排序方式，抽取精度，效率。1.引言随着文本数据的日益增多，人们需要从大量的文本数据中快速、准确地提取出关键信息，这就需要使用关键词抽取算法。关键词抽取是指从文本中自动识别出代

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2024-11-26

一种基于谓词执行优化技术的寄存器分配算法概述编译器是将高级语言转换为底层机器代码的重要工具。编写高效的编译器是提高计算机性能的关键。编译器在将高级语言转换为底层机器代码时，必须进行寄存器分配，以将变量存储到计算机内部的寄存器中。寄存器分配是编译器技术中的关键步骤，它直接关系到程序的性能和效率。本文提出了一种基于谓词执行优化技术的寄存器分配算法。谓词执行优化技术在程序中，谓词指的是控制一个程序分支的条件。对于一个程序中的谓词，可以将程序控制流图分成两个部分：一个是谓词为真时的基本块集合，另一个是谓词为假时的

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2024-11-26

GCC基于IA-64谓词执行的IF转换技术研究GCC基于IA-64谓词执行的IF转换技术研究摘要近年来，随着计算机体系结构的不断发展，指令级并行性（Instruction-LevelParallelism，简称ILP）的提高成为优化编译器设计的重要目标之一。在IA-64架构中，谓词执行是一种重要的ILP技术，它可以通过条件谓词去除分支指令，从而提高程序的执行效率。本文就GCC编译器基于IA-64谓词执行的IF转换技术进行了研究和分析，探讨了该技术在编译优化中的作用和效果。关键词：GCC,IA-64,谓词执

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2024-11-26

高三学生英语语法学习中社会情感策略使用效果的实证性研究的任务书任务书：高三学生英语语法学习中社会情感策略使用效果的实证性研究一、研究背景和意义在英语学习中，语法是一个非常重要的部分，掌握好英语语法可以帮助学生提高语言表达能力。然而，对于许多学生来说，语法学习往往是难以理解和记忆的，导致学习效果不佳。为了提高学生在英语语法学习中的学习效果，本次研究旨在探讨高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的效果，并以实证性研究方法进行。二、研究目标1.探讨高三学生在英语语法学习中使用社会情感策略的情况；2.分析社会情

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2024-11-26

视觉语法视角下垃圾分类海报多模态话语分析的开题报告标题：视觉语法视角下垃圾分类海报多模态话语分析的开题报告摘要：本文将以视觉语法视角为基础，对垃圾分类海报的多模态话语进行分析。通过分析海报中的图像、颜色、文字等元素，探索其在传达垃圾分类信息以及引起受众注意力方面的作用。研究结果有助于优化垃圾分类海报的设计，提高其信息传达效果和受众参与度。关键词：视觉语法视角、垃圾分类海报、多模态话语、图像、颜色、文字一、研究背景与意义随着环保意识的提高，垃圾分类已成为当今社会的重要议题。为了提高垃圾分类的普及率，许多地方

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2024-11-26

试论科技英语定语从句的汉译方法随着现代科技的快速发展，科技英语已经成为了越来越多人必须掌握的技能。在科技英语中，定语从句是非常重要的语法结构，而其中的汉译方法也是需要我们特别注意的。在本文中，我们将探讨科技英语定语从句汉译的相关问题。首先，我们需要了解科技英语定语从句的基本结构。定语从句是一种修饰名词或代词的从句，它通常由引导词（如that、which、who等）引导。其结构为：引导词+主句。例如：-ThecomputerthatIboughtyesterdayisveryexpensive.在这个例子中

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2024-11-26

Unit7WorkforPeace单元语法聚焦七1．Itriedcallingyou,butyourphonewasoutofservice.我试着给你打电话，但是你的电话不在服务区。2．Iwastoobusyallday,andIamNOTyoursecretary!我一整天都太忙，而且我不是你的秘书！3．Therearetoomanybadpeopleintheworld,soIwillsendagreatflood.世界上有很多坏人，所以我要发一场大洪水。1．and意为“________”，可以连接

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英语单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一实战演练单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一单元语法聚焦一

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2024-11-26

动词过去式变化规则及ed的发音规则动词过去式变化规则

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2024-11-25

动词的时和体时间、时和动词But…在语义层次上语法意义上静态与动态动词的意思一般现在时thesimplepresenttense习惯现在时（thehabitualpresent）瞬间现在时（theinstantaneouspresent）涉及现在时间的一般现在时的三种主要用法现在时表示非现在时间的特殊用法表示将来的一般现在时小说叙事中的一般现在时表示过去时间的过去时的意义过去时的情景用法过去时的前指和后指用法过去的事件、状态和习惯表示现在和将来时间的过去时的意义完成体和进行体进行体（theprogress

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TenseandAspectIII.Usesofpresentperfective1.have/has+ed分词构成2.两个主要用法：已完成用法；未完成用法Ihaveeatenmydinner.(发生在过去某时的动作到现在已经完成。)Hehaslivedherefor10years/since1999.(发生在过去某时的动作一直持续到现在有可能继续。)3.区别：已完成用法通常不与段时间连用，未完成用法常与段时间连用。Ihavefinishedmyhomework.已完成用法Ihaveknownhimfor

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