唯一的听众读后感第一篇：唯一的听众读后感唯一的听众读后感今天，我们学了一篇课文，唯一的听众，这篇文章写了“我”在家中练琴的时候，父亲和妹妹说“我”在音乐方面是一个白痴。于是，“我”再也不敢在家里练琴了，就到了楼区后的小山树林上练琴。“我”再练琴的时候遇到了一位教授，她为了让“我”找回自信，就撒了一个善意的谎言——谎称自己是一个聋子。最后，在老教授的鼓励和爱护下，“我”成为了一个小提琴演奏家的故事。本文中，一位音乐学院最有声望的教授谎称自己是聋子，让“我”放开胆子练琴，并且不断地鼓励“我”、激励“我”、肯定

听云****君哇

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2025-08-26

唯一的听众说课稿5篇第一篇：唯一的听众说课稿第三单元集体备课说课稿11.《唯一的听众》这篇课文中人物的心理活动、语言、动作描写应该是我们学习这篇文章要特别注意的，尤其是作者落雪（据我有限的资料可考，可能是郑振铎的笔名）的心理活动描写应该是读懂这篇文章必须拥有的语文意识和语言敏感性，这也是这篇文章行文前进的主要发展线索。那我现在就先从作者落雪开始细读文本吧。一、作者篇本文在语言上，虽然多处地方没有直接进行心理活动的描写，但很多语言隐含着、透露出心理活动印记。对于作者的心理活动描写可谓非常成功，全文无一字写他

Th****s3

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2025-08-26

唯一的听众说课稿（合集5篇）第一篇：唯一的听众说课稿《唯一的听众》说课稿六盘山镇一小王宁尊敬的各位领导、老师，大家下午好：我是六盘山镇一小六年级一班语文教师王宁、今天我说课的题目是《唯一的听众》。我将按照说教材、说教法、说学法、说教学流程这四部分来阐述。一、说教材：《唯一的听众》是人教版小学语文六年级上册第三组11课的一篇讲读课文。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练

是你****深呀

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2025-08-26

唯一的听众练习题第一篇：唯一的听众练习题唯一的听众练习题一、看拼音写词语。shénshèngzhuāngzhòngjièyìzhuīwènyíshì（）（）（）（）()huāngtángshēngwànggēshědàchīyījīngbàoqiàn（）（）（）（）()二、填上恰当的字组成词语yōu()久()静()愁()美yí()式()留怀()转()qiàn()款道()镶()拉()三、选词填空。埋藏珍藏1.我一直（）着这个秘密，直到有一天，我的《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。2.春天到了，（）在地

秀华****魔王

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2025-08-26

唯一的听众文本解读第一篇：唯一的听众文本解读《唯一的听众》文本解读1、初读课文，置身读者第一自然段主要讲妹妹和父亲说“我”在音乐方面是个白痴，我很自卑，决定到楼后面的小山上去练琴。通过“白痴”我读出父亲和妹妹对“我”拉的小夜曲没有认同。通过“锯床腿的声音”可以读出“我”因为没有得到父亲和妹妹的认可而失去信心，认为自己拉的小夜曲实在是不好听，导致“我”为自己选择了一个非常僻静的地方，楼区后面小山上的小树林。第二自然段主要讲我到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老人，做我唯一的听众，并且每天都夸我拉得很好。“我”来

觅松****哥哥

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唯一的听众教案设计第一篇：唯一的听众教案设计教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备：课件。教学时间：

光誉****君哥

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2025-08-26

唯一的听众教案第一篇：唯一的听众教案《唯一的听众》教学设计教学目标1.知识目标(1)学会本课9个生字11个新词.(2)能正确地搭配词语.2.能力目标有感情地朗读课文.3.情感目标了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学重难点了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学时间1课时教学过程一,审题看到题目,你想知道什么二,自学生字新词1.字音:沮丧2.字形部首:幽,唐

飞飙****ng

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2025-08-26

唯一的听众教案第一篇：唯一的听众教案《唯一的听众》教案（二次备课稿）曲阜市鲁城街道春秋小学霍敏教学目标：1．检测预习，认读“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。根据学过的概括课文内容的方法概括本课内容。2．引导学生抓住关键词语从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。做到有感情地朗读课文。3．文本拓展，引导学生根据对课文的学习，说出自己的体会与收获，进行口语表达的训练。教学重点：引导学生从老教授的

美丽****ka

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、认读生字词2、复述课文内容。二、新课学习1、出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2、导入、质疑。你们发现了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的青年，后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。我们不禁

白凡****12

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2025-08-26

唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文。从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养潜心会文的能力和朗读能力。3.学习作者通过语言、神态的描写刻画人物的方法，培养学生的阅读、写作能力。【教学重难点】1.从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.理解文中老人的语言与神态的

一条****然后

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、隆重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4.了解环境描写与人物心理描写的作用。教学重点从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人的“听众”形象与心理。教学

猫巷****觅蓉

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唯一的听众教学反思正文：唯一的听众教学反思唯一的听众教学反思唯一的听众教学反思1这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮忙。结合备课中教学设计的四个方面，即：学法自动化；朗读多样化；理解多元化；问题焦点化，反思如下：一、努力使学生在实践中运用学法：五年级的学生已经掌握了写人的基本方法。所以，课堂上学生的确是在实实在在

是湛****21

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唯一的听众教学反思（大全）第一篇：唯一的听众教学反思（大全）这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名成功的小提琴手的历程，唯一的听众教学反思。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳“聋”的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏剧性，极具感染力，很多孩子都很感兴趣。教学中我紧紧围绕老教授的言行及神态来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。在教学中力求体现以读为本，以读代讲，以读激思，以读

是飞****文章

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唯一的听众教学反思正文：唯一的听众教学反思唯一的听众教学反思唯一的听众教学反思1这是小学六年级的一篇课文《唯一的听众》，当我第一次读这篇课文时，开使茫然不知其味，但当读到结尾时，激动的情感在心中涌动，我被这个故事深深的打动了，被文中那位可敬的老人所打动！对文中初学小提琴的我来说，一位每天按时来听自己的拉琴的听众是一种莫大的安慰与鼓舞，尽管她说自己是“”，但我感觉不到，我每天用心拉着难听的琴声，她每天用心聆听“美妙”的音乐！当我最终取得好的成绩时，才知道，那位每天听我拉琴的头发花白的唯一的听众竟然是音乐学院

一只****呀盟

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唯一的听众(教学设计)第一篇：唯一的听众(教学设计)《唯一的听众》教学设计教学目标：1.引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人间真情”的美好。2.围绕学生在学习过程中提出的不懂的、有价值的问题组织课堂对话交流，触摸语言，感受人物，学习写法。3.感情朗读课文，摘抄印象深刻的语句，积累语言。教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学过程：一、谈话导入

篷璐****爱吗

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唯一的听众教学设计第一篇：唯一的听众教学设计唯一的听众教学设计牛广海学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。4、环境描写、人物心理描写的作用。教学目标1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、

猫巷****志敏

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品社外出听课学习体会第一篇：品社外出听课学习体会品社外出听课学习体会临沂汤庄实验学校安洪秀2014年3月我有幸参加了区品社优质课评选的听课活动。通过学习，我深切地体会到上好一堂课的不易。现就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。像设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。其次，教师的基本功和整体素质高

雅云****彩妍

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2025-08-26

品德优质课听课体会第一篇：品德优质课听课体会品德优质课听课体会三月三十日，我有幸听了临沂市思品优质课评选,共计3节课，通过听各位参赛教师的课，感受颇深，受益匪浅。使我对品社这门课的教学工作有了进一步的提高。充实、创新可以说是这次小学品德与生活课堂教学过程中表现出来的令人难忘的特色。三节课的容量，使品德与生活课堂展现出来的是教学艺术与语言技术的融合，是教师教育理念与学生本位成长的深刻展现。回想听过的课有这个几个关键词一直在脑海中闪现：生活、活动、体验。下面我就从这几方面谈谈一些感受。一、生活化《品德与生活》

丹烟****魔王

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周英：听课心得体会第一篇：周英：听课心得体会听课心得体会周英2012年11月17日到18日，学校组织了几个数学教师去重庆听课学习，主题是“打造卓越课堂、推进减负提质”。这对于我来说是个很难得的学习机会。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过这次小学数学名师示范研讨会，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地

是你****噩呀

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听音乐写作文（5篇）第一篇：听音乐写作文音乐给作文课堂带来新的活力音乐最善于细腻地表达情感，贝多芬称它为“人类精神的火花”。文章亦是作者充沛感情的自然流露。任何一篇作品都包含着作者的丰富感情。古人云：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”那么，如果在作文教学中引入音乐，去探索音乐与文学两种门类的结合点，去整合音乐教育与语文教育这两种资源，让学生在听音乐、想象、书面表达中，把“语感”与“乐感”完美统一起来，通过“乐感”引发积累的“语言模块”，积极进行作文表达，就能在这一审美体验中，完成对美的感知、理解与

一吃****海逸

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