英语角主持词第一篇：英语角主持词开场：Goodmorningmydearclassmates,canIhaveeveryone`sattention,please!ItisgoodtoseeyouallhereandwearepleasedtowelcomeyoutojionEnglishconter.Ihopeyoucanenjoyyourtimethismonring.first,Let'swatchavideo.Oknow,let`swelcomegraduatestudentonoilpantin

Wi****m7

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2025-08-28

英语节日汇总第一篇：英语节日汇总10月1日国际老年人日(InternationalDayofOlderPersons)10月4日世界动物日(WorldAnimalDay)10月5日世界教师日(WorldTeachers'Day)（联合国教科文组织确立）10月8日全国高血压日10月9日世界邮政日(WorldPostDay)10月10日世界精神卫生日(WorldMentalHealthDay)10月14日世界标准日(WorldStandardsDay)10月15日国际盲人节(InternationalDayo

灵慧****89

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英语课堂单词教学游戏(精选)第一篇：英语课堂单词教学游戏(精选)英语课堂单词教学游戏(33-64)单词游戏33抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。34看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(

是丹****ni

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英语背单词经验分享第一篇：英语背单词经验分享英语“点滴”谈（一）云程出品今天，我们一起聊点轻松的事情，笔者将把自己英语学习过程中的一些经验、感受、小故事和大家分享一下。自虐=“虐”自己“自虐”，一个看上去非常“悲惨”的词，英语学习中啥事会让人有种“受虐”的感觉呢？相信很多同学的答案会是“背~~单~~词”。没错，“背~~单~~词”确实是一个“受虐”的过程，不背的话“受考试虐”，背的话又“受自己虐”。有没有轻松一点的方式呢？有的人发明了一种“中文谐音大法”，如ambulance记成“俺不能死”即“救护车”。这

猫巷****志敏

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英语语汇积累第一篇：英语语汇积累比尔盖茨比尔盖茨的办公桌有五个上了锁的抽屉，每个抽屉都有个标签，分别是—财富；幸福；荣誉；兴趣；成功。但他身上只带有一把钥匙，并把其余的四把钥匙所在那把钥匙所对的抽屉里，请问他带的是那一把抽屉的钥匙？？BillGateshasfivelockeddrawers,eachlabeled,inhisoffice.Theyarefortune,happiness,glory,interest,andsuccess.BillGatesjusthasonekeyonhim,andhi

是你****盟主

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英语词组C-D第一篇：英语词组C-DC1.迎接挑战2.别无选择，只得……3.切断（水、电、煤等）4.（连）以免；万一5.对……有/缺乏/失去信心6.以信用卡付款7.联络某人8.去露营9.密友，知己10.以……为代价11.连锁店12.向某人抱怨/投诉……13.在童年14.喜欢，想要，照顾15.偶然遇到16.获得结论17.与……合作（得很好）18.负责，掌管（介词词组）19.古典音乐20.考虑做21.号召……做22.把A与B相结合23.在乡下，在农村24.赶上……25.如果你方便的话26.下棋27.对……感到

猫巷****熙柔

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英语词组整理第一篇：英语词组整理高中英语动词词组整理*breakbreakawayfrom摆脱,从…脱离breakinadv.闯入打断breakintoprep.闯入突然…起来=burstintobreakoff中断;折断breakout爆发(无被动)breakthrough突破(日月)从(云层后)出现breakupvt./vi.把…拆开/解散;驱散(使)关系破裂终止;绝交breakdown崩溃;坏掉;失败*bringbringabout引起;导致=resultin;leadto;causebringba

Ja****44

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英语词组1第一篇：英语词组1allowsb.todosth.允许某人做某事allowdoingsth.允许做某事seeto负责standfor代表,象征beagainstdoingsth.反对做某事givemeachance给我一个机会bemadwith/beangrywith对某人生气encouragesb.todosth.鼓励某人做某事assoonaspossible/assoonas+主语+can尽快invitesb.todosth.邀请某人做某事nowthat既然，由于bewellknown著名，

光誉****君哥

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英语词汇趣味教学第一篇：英语词汇趣味教学英语词汇趣味教学作者姓名：陈春梅作者单位：莲花县坊楼中学【摘要】中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得我们认真思索的问题。本文针对词汇教学这一环节提出了解决衔接问题的一些对策和方法。【关键词】词汇衔接问题对策和方法七年级学生仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈的特征。他们不喜欢传统的英语教学模式和教学方法，而希望教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，并能时刻

Ch****91

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英语词组第一篇：英语词组一、六级词组、coincidein在…方面一致2、coincidewith与…相符，与…一致3、conceiveof想象；考虑4、conceiveof...as...认为…是…5、inessence本质上，基本上6、oftheessence极其重要的，必不可少的7、beflushedwith因…脸红8、beflushwith与…齐平9、takeitforgranted想当然地认为10、take...forgranted视…为理所当然11、byanalogy用类推的方法12、onth

一吃****瀚文

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英语词汇近义词和反义词.第一篇：英语词汇近义词和反义词.论文浅谈英语词汇中的同义词和反义词摘要：汉语中有近义词和反义词之说，同样道理，英语词汇中，也有同义关系和反义关系的分类。同义词在英语文章中的显现能够证明学习者词汇量的大小，而反义词则是在写作中尤为重要，俗语或者谚语以及对偶句的应用往往使文章出彩，甚至起到强调警示的作用，令人印象深刻。当然，他们也有场合的差异，色彩的不同，甚至不同的人选词也会不尽相同。而且，他们的应用无疑给英语的学习带来了便利和兴趣。Abstract:Therearetwokindso

玉环****找我

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英语词汇联想记忆教案（最终五篇）第一篇：英语词汇联想记忆教案英语词汇联想分类记忆法教案备课时间2015.2.10制定者：王晓娟知识与能力：通过运用分类法对社会成员、家庭成员、身体部位、衣服、穿戴、水果、颜色、动物这几大类别中所涵盖的所有关于初中英语课标单词的学习，掌握分类记忆的特点，学会联想到同类单词中的其他单词，用敏捷的思维和联系的学习方法在记憶、理解和学习单词的同时锻炼自己思考运用单词的的能力以及在应对不同类别的事物的时候的快速反应能力。过程与方法：用引入法从一个或者几个极为常见的单词入手，拓展进入到

是你****优呀

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英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结第一篇：英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结马村中学英语课题组经过本阶段的课题研究工作，我校科研课题——“xx英语词汇立体学习法的探究”，已能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去，为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础，使得我们有更大的信心做好下期的工作。现将本阶段（XX年7月－XX年10月）的工作做一总结：一．扩大规模，形成理论。经过这一阶段的研究，我们更加丰富了本课题研究领域的理论。同时，突破了本次课题研究的范围，对英

论文****酱吖

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英语词汇第一篇：英语词汇英语词汇英语词汇史上最牛英语口语学习法：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋在线英语，可免费体验全部外教一对一课程：info-highway信息高速公路in-servicetraining在职训练inspector-general总监interimgovernment过渡政府英语词汇invitationmeet邀请赛judo柔道karate空手道kiosk小卖部knock-outsystem淘汰制knowledgeeconomy知识经济ksei棋圣laid-off

静芙****可爱

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英语词汇的阶段性教学研究（共5篇）第一篇：英语词汇的阶段性教学研究英语词汇学习的阶段性教学探究山西省大同市大同县第一中学武晓艳词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开了词汇人们就无法正确表达思想，对于英语学习者而言，没有足够的词汇就不能够有效地进行听、说、读、写，无法有效运用英语进行交际。那么对于词汇的掌握和积累，我们进行阶段性的学习方法分析和问题解决。孔子曾说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”强调了兴趣在学习中的重要性。小学阶段需要进行如下尝试：一、寓教于乐，体现兴趣性。例如：编儿歌加动

fa****楠吖

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英语词汇有效教学模式探讨论文第一篇：英语词汇有效教学模式探讨论文众所周知，英语词汇教学是新课程标准中的很重要一环。近几年来，高考英语词汇量的要求不断提高,达到了3300个左右和400-500个习惯用语或固定搭配，这就让词汇教学的重要性更为突出了。著名语言学家GeorgeWilkins说过:“没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”事实上，词汇量欠缺的同学在英语听、说、读、写各方面的能力都会受到严重的限制，所以词汇量成为制约许多学生英语成绩提高的瓶颈。笔者从事高中英语教学十多年

含平****ng

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英语词汇教学课题研究阶段性总结第一篇：英语词汇教学课题研究阶段性总结七至九年级英语词汇教学小课题研究阶段性总结经过半个学期的课题研究工作，我组的教学小课题——“七至九年级英语词汇教学方法的研究”，初见成果，使得我们能够顺利地进入到下一个阶段的研究。在本阶段的研究工作中，我们总结前阶段的经验，吸取教训，以更加饱满的热情向着课题研究的深层迈进，成果不断涌现。下面对本阶段（2012年3月－2012年4月）的工作做如下总结：一．深入调查，发现原因。词汇是学生的最大的“拦路虎”，英语词汇不但数量大，而且非常活跃，随

文库****坚白

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英语词汇教学课题研究阶段性总结第一篇：英语词汇教学课题研究阶段性总结农村初中英语词汇教学小课题研究总结英语单词是英语的基石，要学好英语，掌握大量的英语单词是关键。掌握一定数量的英语单词有助于提高英语口头表达能力和阅读、写作水平。掌握的单词越多，英语学习的效果肯定会越好。英语单词教学是初中英语教学的重要组成部分。但有些学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。经过半个学期的课题研

一吃****春艳

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英语词汇教学策略研究课题报告第一篇：英语词汇教学策略研究课题报告08年宜宾市小学英语骨干研修班宜宾县课题组科研课题资料《小学英语词汇教学策略研究》课题报告三、课题研究的阶段性成果（一）创设了和谐、宽松的学习氛围通过课题研究，教师转变了教学观念，在教学过程中重视了教材的分析，重视了语言积累运用的过程，并利用学案为学生创设思维的情境和思维的台阶，真正实现了教为主导，学为主体，个性发展和全面发展相结合，使学生从“学会”到“会学”，教师从原来的“传道、授业、解惑者”转变为现在的学习组织者和学习服务者。在此学生的认

书生****瑞梦

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英语词汇教学设计第一篇：英语词汇教学设计英语词汇教学设计作者：烟台福安中学逄琪来源：日期：2012-07-2405:00:48点击：340次今天通过观看语音、词汇和语法教学的相关视频和课程文本，感触颇深，尤其是其中的词汇教学部分，让我受益匪浅。专家对于词汇教学的建议令我认识到了平时教学中的很多不足，现将学习到的亮点归纳如下：1.确定词汇教学的目标词汇教学的目标并不是单一的，要求学生所有的单词都要会写会用，而是分层次进行的，有学习词汇、识别词汇和运用词汇等。2.用多种方式真实呈现词汇在语境中，或引用生活中的

一吃****仕龙

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