第五章第三节聚落的发展变化教学目标知识与技能了解乡村和城市聚落景观的差异。掌握聚落的形成和发展与环境的关系。过程与方法通过活动、案例分析，培养学生运用课本知识理论联系实际的能力及发散性思维。3、情感态度与价值观了解世界文化的差异，理解和尊重各国文化传统。形成保护人类文化遗产的意识。教学重点乡村与城市的不同景观。教学难点聚落与自然环境；如何保护文化遗传。教学过程设计复习衔接，激趣导入提问温故知新上节课我们学习了世界的人种、语言和宗教，那么这些人住在哪里呢，是什么样的环境的呢？今天我们要学习的内容是聚落。导入

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第页共NUMPAGES3页第2节密度教学目标知识与技能：1．理解密度的概念。2．用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。情感、态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性，通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。教学重点：1．探究同种物质的质量与体积的关系，由图象找规律。2．理解密度的概念、公式、单位。教学难点：理解密度是物质的一种特性。课前准

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1、某建筑外网资用水头为0.12Mpa六层，拟定生活给水方式时应采用的方式（）全部加压给水方式分区给水方式水泵水箱结合给水方式屋顶仅设水箱储水供应方式2、生活饮用水池内的储水，（）内不能得到更新时，应设置水消毒处理。243648603、高层民用建筑通风空调风管，下列哪种情况可不设防火阀？()穿越防火分区处穿越通风空调机房及重要的火灾危险性大的房隔墙楼板处水平总管的分支管段上穿越变形缝的两侧4、在进行高层建筑热水系统的竖向分区时，其分区应（）。与冷水系统分区一致按卫生器具给水配件的最大工作压力进行采用减压阀

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第五章相交线与平行线复习课一、知识要点回顾（三）命题9、什么是命题？10、命题由哪两部分组成？11、命题可以分为哪两种？（四）平移12、平移时，新图形与原图形的（）和（）完全相同；连接各对应点的线段（）且（）二、例题例1.如图，直线a∥b，AC⊥AB，AC交直线b于点C，若∠1＝50°，则∠2的度数是（）A.50°B.60°C.30°D.40°例2.如图，AB∥CD，∠A＋∠E＝75°,则∠C为（）A.60°B.65°C.75°D.80°例3.如图，直线AB,CD,EF都经过点O，则∠1＋∠2＋∠3＝（）

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今非昔比－混合性结缔组织病的新特点定义早期的概念（70年代）MixedConnectiveTissueDisease(MCTD)DigitalgangreneinMCTD80年代80年代90年代MCTD有其特殊性依然是独立疾病和SLE就是不同早期表现不典型早期的表现无特异性早期表现不典型临床特征表现1关节痛和晨僵2．皮肤3．肌肉病变5．肺脏肺A高压肺动脉高压胸部表现肺部表现X线与PETHRCT＆扫描肺功能检查肾脏受累不少见消化系统受累8．神经系统10．血液系统实验室检查特点U1UNP抗体诊断2025/3/

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/NUMPAGES17《混凝土结构设计原理》期末复习资料2015.12一、单项选择题1.下列关于钢筋混凝土结构的说法正确的是（）。A.钢筋混凝土结构自重大，有利于大跨度结构、高层建筑结构及抗震B.钢筋混凝土结构虽然抗裂恨不能较差，但在正常使用时通常是不允许带裂缝工作的C.钢筋混凝土结构隔热、隔声性能较好D.钢筋混凝土结构施工比较复杂，建造耗工较多，进行补强修复也比较困难2.可变荷载有四种代表值，其中（）为基本代表值，其余值可由它乘以相应的系数得到。A.标准值B.组合值C.准永久值D.频遇值3.当结构

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结构设计原理复习题一、名词解释：1、钢筋混凝土结构：由配置受力的普通钢筋或钢筋骨架的混凝土制成的结构。2、混凝土立方体抗压强度：以每边边长为150mm的立方体为标准试件，在20±2℃温度和相对湿度在95%以上的潮湿空气中养护28天依据标准制作方法和试验方法测得的抗压强度值作为混凝土的立方体抗压强度fcu(试验方法：规定不加油脂润滑剂)3、屈服点：拉伸曲线上没有明显流幅的钢筋，在结构设计时，需对这类钢筋定义一个名义的屈服强度作为设计值。将对于残余应变0.2%的应力σ0.2作为屈服点。4、配筋率：所配置的钢筋

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敬恩实验小学体育教学研讨课PAGE\*MERGEFORMAT5敬恩实验小学体育课；执教者：黄书馨执教内容：团身滚动苏州高新区敬恩实验小学2018年05月19日苏州高新区敬恩实验小学体育课课次第一课时水平目标水平二时间班级二（5）班人数40人执教人黄书馨学习目标1.知道团身滚动的动作方法。2.学会多种形式的团身滚动动作。3.通过多种团身滚动动作的自我体验，对垫上练习感兴趣。学习内容团身滚动重点难点重点：团身抱腿难点：滚动圆滑程序学习内容教师活动学生活动组织、要求运动负荷次数时间强度常规教学活动准备9′

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《上下结构—“美”字》人民美术出版社《书法练习指导》六年级上册复习—左右结构合体字《上下结构—“美”字》“软笔适古，硬笔适今”分析要素范字分析字形结构——占格——笔画关系——笔画关系——笔画关系——笔画关系——笔画关系——上下错位、横画上扬、险中求正教师示范书写实践要求书写实践要求双姿要求美，甘也。从羊从大。——《说文解字》我们的校训

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人民美术出版社书法六年级·上册第十课《上下结构（一）》教学设计设计教师：沈阳市第七中学闻惠一、教学目标：1.知识与技能：掌握上下等长的合体字写法，加深巩固上下结构中两部分笔画的穿插和避让。2.过程与方法：通过对《九成宫醴泉铭》局部碑帖的欣赏，感受上下等长合体字的魅力和书写方式。在书法练习过程中培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.情感、态度和价值观：在临摹展示环节增强师生、生生的互动从而激发学生的书写兴趣；在碑帖欣赏中引入碑帖的故事，培养学生对中华文化的崇敬、热爱之情。二、教学重点和难点教学

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改变物体的形状拉橡皮泥操作盘你准备选取哪种材料、怎样改变它的形状？操作要求力可以改变物体的形状小组合作

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左右结构（三）教学设计执教教师：官英教学目标掌握左宽右窄合体字的书写要领，掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、疏密，以及避让的特点。培养学生的书写兴趣，提高学生的评价能力。教学重点和难点（一）教学重点掌握左宽右窄合体字的书写要领。（二）教学难点1.掌握左右结构中两部分笔画的宽窄、高低、疏密，以及避让的特点。2.培养学生的书写兴趣，提高学生的评价能力。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图故事导入微课《米芾学书》故事导入。米芾信心十足才动笔，写出让人赞不绝口的“永”字，这就是“观之入神，则下笔随人意。”

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左右结构(一)教学设计一、教学目标掌握左右等宽合体字的写法。初步理解感受左右结构中两部分笔画的穿插和避让给字体带来的紧凑之感，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。二教学重难点（一）教学重点明确等宽含义，掌握左右等宽的合体字写法。（二）教学难点理解掌握左右结构中两部分笔画的穿插于避让。三、教学过程（一）导入：观看仓颉造字传说的视频。（二）讲授：以“辟”字为例。学习左右等宽的合体字写法。1.请同学说出“辟”字左右两部分宽度的比例是多少？大致为1:1等宽。2.请同学观看米字格中的“辟”字。借助米字格看到“辟”字中

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初识“承重结构”看新闻视频，回答导学案上问题课前热身课前热身课前热身课前热身“承重结构”的概念观看视频，理解什么是承重结构实践活动实践活动倒时计实践活动实践活动实验观察记录表观看视频“历史上的大地震”

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第2周第1节授课日期：2017年3月6日主备：高春辉课题左右结构的字的写法第（1）课时学习目标1、掌握左右结构中左窄右宽、左宽右窄和左右相等的字的字体安排及书写要领，掌握左右结构中左高右低、左低右高的字的字体安排及书写要领。2、运用“穿插”的关系于书写过程。3、练习书写左窄右宽、左宽右窄、左右相等、左高右低和左低右高的字。4、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯。5、在教学中渗透德育教育。教学重点根据字的类型处理好左右的宽窄关系和高低关系。教学难点培养学生细致敏锐的观察力，写好左

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PAGE\*MERGEFORMAT10《上下结构——“美”字》——小学六年级书法学科教学设计教学基本信息课题上下结构——“美”字学科书法学段高年级六教材教科书：六年级上册出版社：人民美术出版社出版日期：2014年9月课程类型软笔书法教学本课是否已实施否教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者宋亮亮朝阳区第二实验小学15726618996实施者宋亮亮朝阳区第二实验小学15726618996指导者郭勇朝阳区教研中心13621323131课件制作者宋亮亮朝阳区第二实验小学15726618996其他参与者一、

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敬恩实验小学体育教学研讨课PAGE\*MERGEFORMAT5敬恩实验小学体育课；执教者：黄书馨执教内容：团身滚动苏州高新区敬恩实验小学2018年05月19日苏州高新区敬恩实验小学体育课课次第一课时水平目标水平二时间班级二（5）班人数40人执教人黄书馨学习目标1.知道团身滚动的动作方法。2.学会多种形式的团身滚动动作。3.通过多种团身滚动动作的自我体验，对垫上练习感兴趣。学习内容团身滚动重点难点重点：团身抱腿难点：滚动圆滑程序学习内容教师活动学生活动组织、要求运动负荷次数时间强度常规教学活动准备9′

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一、本章知识结构图二次根式┃知识归纳┃a最简二次根式►考点一二次根式的非负性►考点二二次根式性质的运用►考点三二次根式的化简►考点四二次根式的运算例5：分解因式：１.要使有意义，Ｘ的取值范围为＿＿＿2.3.

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第六章6.1密度执教：上海音乐学院实验学校孙春波一、教学任务分析本节学习密度及物质密度的测定。密度是第六章的一个核心概念，它与第五章已经学过的比热容概念相类似，也是一个反映物质特性的物理量。密度是学习压强、浮力知识的基础，是重要的基础知识。完成本节内容需要有质量、体积等知识基础，同时还需要有质量测量和体积测量等实验基础。本节以学生已有的“体积相同的不同物质质量不同”这一经验引入，通过经历“探究物质质量与体积的关系”过程，得出“同种物质质量与体积成正比，且比值是一定值”和“不同的物质质量与体积的比值不同”，

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