谁的本领大教案正文：谁的本领大教案谁的本领大教案谁的本领大教案1教学目标：1、分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。教学重点、难点：分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。第一课时一、导入故事，据题揭疑。1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大

是你****韵呀

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2025-08-28

谁是领导干部的真朋友第一篇：谁是领导干部的真朋友谁是领导干部的真朋友在2007年中央和国家机关新录用公务员培训班上，一位负责同志的一段话语重心长：“大家走进了中央机关、国家机关的大门，逐渐就会感觉到有人看你的眼神和以前不一样了，感觉到通过各种渠道想和你接近的人多了。任何时候，脑子里都要树立一座长城，把不能做的事挡在城外，绝不能搞权力寻租。要慎交友，注意不断净化生活圈、社交圈。”的确，一个人进入了公务员队伍，特别是担任了一定领导职务以后，一个明显的变化，就是通过各种渠道想和你接近的人突然多了起来。无论过去认

一条****淑淑

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2025-08-28

谁宽容了领导干部作风问题第一篇：谁宽容了领导干部作风问题谁宽容了领导干部作风问题？领导干部作风问题，并非仅仅是个人生活问题，因为它影响了党风，影响了干部在群众中的威信。不论是男腐败官员还女腐败官员，如果有个人生活作风方面的问题，除了法律审判，还有道德审判。这个道德审判的杀伤力，甚至要比法律的承载还要大。要承载这个道德压力的，不只是贪官本人，还有他的家人、亲属。现在就有很多媒体，专盯着这些贪官个人作风方面的问题，大做文章。这与实际形成一个非常鲜明的对照。我们看实际生活中，领导干部的作风问题真的被人当回事了吗

飞舟****文章

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2025-08-28

调度人（模版）第一篇：调度人（模版）•运行状态（一次设备）：是指设备或电气系统带有电压，其功能有效。热备用状态（一次设备）：是指该设备已具备运行条件，经一次合闸操作即可转为运行状态。断路器的热备用状态是指其本身在断开位置、各侧隔离开关在合闸位置。冷备用状态（一次设备）：是指连接该设备的各侧均无安全措施，且连接该设备的各侧均有明显断开点或可判断的断开点。检修状态（一次设备）：是指设备的各侧均有明显断开点或可判断的断开点，需要检修的设备已接地的状态。.哪些情况需要上报新设备投产申请？1.因基建、客户接入工程、

元枫****文章

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2025-08-28

课堂管理案例分析第一篇：课堂管理案例分析教育的成功首先是思想道德教育的成功，作为一名新时代的班主任，我们不但要注重培养学生干部的独立工作能力，还要信任学生，坚持做学生和家长的朋友，把学生的需要放在第一位，把家长的希望放在心上，不但要教育和引导学生养成良好的学习生活习惯，还要注重与学生思想的交流，关注到每一个学生的全面发展，学会善于分析和把握每一位学生，通过各种方式排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难和问题，使每个学生都能以饱满的热情投入到学习生活中。一、学生自治管理，充分利用学生的热情和才华从开学伊始

Ch****91

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课堂教学管理策略复习题第一篇：课堂教学管理策略复习题课堂教学管理策略复习题一、填空题1、课堂教学管理是为了提高课堂教学效率，（），教育者采用一定的手段组织课堂中可获取的教学资源的过程。2、知识管理是一种收集、保存和分享所有组织及成员知识的活动，它是一种以（）为基础的系统、人工智能、软件工程、组织发展改良、人力资源管理与组织行为概念的综合体。3、教学话语是在课堂教学中，为了完成一定的教学任务，实现一定的教学目标，教学言说主体运用语言所进行的言说行为及结果。它具有（）和交际性。4、学生内省型改进策略是从边缘学

冬易****娘子

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2025-08-28

课程领导力的理解第一篇：课程领导力的理解校长课程领导力的理解课程领导力主要指校长领导教师团队创造性实施新课程,全面提升学校教育教学质量的能力。在校长的诸多职责和能力要求中,对课程的领导力应该是校长的首要能力,是所有能力要求中的核心能力。这是由校长岗位和学校管理的特殊性所决定的。课程绝不等同于课堂、科目，也不仅仅是指学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和开展的有目的、有计划的教育活动，也就是学校提供给学生在学校期间得以获取知

运升****魔王

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2025-08-28

读管建刚有感第一篇：读管建刚有感德国著名诗人歌德说：“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话”，中国近代著名诗人藏克家也说：“读一本好书，就像交了一个益友”，读管建刚有感。这是两位诗人读了无数的书后写下的高度凝练的读后感。我是一个读书极其有限的庸人，这种感觉我只在读管建刚的书时才尤为强烈。出于对作文教学的热爱和初教作文时的苦恼，曾经疯狂地购买作文教学方面的书籍。书架上的作文书可谓种类繁多，数量可观。有的已经被翻过之后扔掉了，留下的是觉得还有一点用处，但真正让我爱不释手的却寥寥无几。叶圣陶、刘薰宇、夏丏尊、张

猫巷****奕声

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读狼性管理有感第一篇：读狼性管理有感读狼性管理有感（一）陈军辉前一段时间我们李经理为了提高我们质量管理部各项工作，给我们推荐了“狼性管理”这套书。通过阅读和感悟，我个人觉得我们目前只要做到“团结精神”和“执行力”这两点我们就是一个优秀的团队。首先说一下“团结精神”.一说起“团结精神”我想起了一首歌，而这首歌我上小学时就会唱，“团结就是力量”.这首歌唱的非常好。我们每个人基本都会唱，歌词的内容我们有又多少人能够理解呢？质量管理部是一个大团队，每位组长或者拉长和下属是一个团队，每条产线也是一个团队。虽然我们大

一吃****继勇

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2025-08-28

读泰勒的科学管理原理有感(中英文)[精选合集]第一篇：读泰勒的科学管理原理有感(中英文)读泰勒的科学管理原理有感泰勒对科学管理作了如下定义：“诸种要素——不是个别要素的结合，构成了科学管理，它可以概括成如下：科学，而不是单凭经验的方法；协调，而不是分歧；合作，而不是个人主义；最大的产出，而不是有限制的产出；实现每个人的劳动生产率最大化。”泰勒科学管理运用于企业管理中,使得许多企业生产效率成倍提高。而要想未来有很好的管理技巧，我认为我们需要学习借鉴泰勒的科学管理思想。但是科学管理思想仍存在着一定的局限性。泰

是你****辉呀

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2025-08-28

读中国式管理有感第一篇：读中国式管理有感读《中国式管理》有感《中国式管理》一书作者曾仕强是中国式管理大师，全球华人中国式管理第一人，被称为“中国式管理之父”。冲着这些名号我认真且仔细地研读了一遍这本书。认真阅读的过程加上记笔记，使我对中国式的管理有了更为清晰地认识，收获了很多、很多。开始阅读前必需搞清楚中国式管理的定义，所谓中国式管理就是是以中国管理哲学来妥善运用西方现代管理科学，并充分考虑中国人的文化传统以及心理行为特性，以达成更为良好的管理效果。中国式管理其实就是合理化管理，它强调管理就是修己安人的历

Jo****34

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2025-08-28

课堂管理实例分析第一篇：课堂管理实例分析本人2000年杭州师范学院毕业，进入教师队伍已经整11年了。以前从不知道老师的工作是那么的复杂、繁琐，以为自己认真备课、上课，努力工作，我的学生就会成绩优秀；以为自己真诚相待学生，我的学生们就会尊重老师、努力学习回报老师辛勤工作。现在回忆起来，当初的想法实在是OUT了，现在的学生思想复杂，面对老师（家长）的付出，他们觉得理所当然，不会有感恩的心。对学习不感兴趣，因为他们总是认为自己缺少玩乐时间，所以最想做的事就是玩。因此，现在的课堂管理会觉得特别累。这个学期接手的两

诗文****仙女

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2025-08-28

课堂教学管理（精选五篇）第一篇：课堂教学管理课堂教学管理课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教育目标的过程。在教学管理中采取的策略可称为教学管理策略。教师是课堂教学的组织者和领导者，在课堂教学中，教师要创设一定的情境条件，保证良好的课堂环境，使教师与学生能在这一空间妥善地处理人际关系，实现教师、学生与情境三者的协调。一、控制影响课堂教学管理的因素。1、学校领导的管理方式。学校领导如果采用民主管理方式，教师就能够发挥自主性和创造性，敢于根据课堂的具体情况进行教学改革，课堂气氛就会

一条****88

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课堂教学管理自查报告第一篇：课堂教学管理自查报告小学课堂教学管理自查报告以课堂教学为主阵地，抓好教师、学生两个工作实体，我校深化课程改革，促进课堂教学变革，落实教学常规，结合此次检查要求，现就自查情况作如下汇报：1、成立领导小组，力促教学转型。在校长领导下，成立了以教导处、教研组为核心的领导小组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。健全了学校的课堂教学管理制度，如常规管理制度、教育教学奖励制度、学校课程实施方案等。教导处及时制定科室计划，坚持“推门听课”、“全员赛课”等常规活动，强

一条****彩妍

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读《领导无形管理有道》读后感第一篇：读《领导无形管理有道》读后感读《领导无形管理有道》读后感“领导无形胜似有形管理有道是为无道”是《领导无形管理有道》书中的精髓。读过本书后，感触颇深，我被姜岚昕老师的渊博的知识和科学论证所折服，同时，给我提出了如下的问题：为什么领导已经事无巨细，事必躬亲，而企业的发展还是缓慢？为什么下属只想被动地完成任务而不是主动地拿到成果？为什么你的激励措施有很多，可下属就是不买账？为什么下属对现状也不满意，却不注意改变，致使目标达成不尽如意？为什么授权下去后，下属的执行却总是有折扣，

一吃****成益

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读《领导力21法则》随笔（本站推荐）第一篇：读《领导力21法则》随笔（本站推荐）读《领导力21法则》随笔近期阅读了美国作家麦克斯韦尔的，该书从理论层面和实践操作方面，全面阐述了领导力的内涵、影响力、价值观引领和核心能力，深层次阐述了全新的认识、理解和思考。校长作用发挥如何，将直接决定一所学校、一个团队的凝聚力、执行力和战斗力。作为干训部教师，对校长领导力的研究促使我要细细品读这本书。研究思考副职校长的领导力。因为校长的高尚情操，丰厚的文化底蕴，执着的工作态度，娴熟的工作方法，对教师的宽容，对同事的合作，无

念珊****写意

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读《领导力》有感第一篇：读《领导力》有感伟大的事业是伟大的领导者创造的——读《领导力》有感工业时代：领导力是命令与控制；信息时代：领导力是引领与指挥；网络时代：领导力是号召与协作；智能时代：领导力是预见与激发。作为社会化的智能生物，人是具备很强的自我改造能力的。只要坚信方法论的有效性，构建起一套科学的思考逻辑，我们完全可以通过学习和锻炼获取领导力。领导者不是天生的，可以通过成长和发展而造就。通过自我分析，其实短板就在于领导力。成长经历决定着领导力的来源，虽然在学生阶段也曾做过学生干部，但完全不知道带领一个

Do****76

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课堂组织管理技能（样例5）第一篇：课堂组织管理技能十一章数学课堂组织管理技能在讲课之前，我想和大家分享一下我高中时的经历，我上高中的时候和两位老师学过数学，这两位老师教学风格完全不同。第一位老师是在读博士。他的知识面很广，喜欢专研学问，课堂上经常讲解很多比较高深的数学知识，但是他从来不和学生互动，不考虑学生是否听懂，也不管理课堂的秩序，一味的自顾自的讲课。整节课我们都感觉精神紧张，听不懂在讲什么。第二位是数学组的年级主任，他基础扎实，教学严谨，幽默风趣，能够很好的控制课堂气氛，能够有效地调控课堂纪律，上他

佳晨****ng

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2025-08-28

课堂管理案例分析理论提纲（合集五篇）第一篇：课堂管理案例分析理论提纲课堂管理案例分析理论提纲一、课堂管理是建立有效课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程课堂管理是教师根据教育目的和教学过程的规律，有意识地协调课堂内的各种教学要素，最大限度地利用各种教学资源，达到预定的课堂教学目标的过程课堂管理是交流，而不只是外部控制。课堂管理是质的管理而不是量化管理。课堂管理应是柔性的，而不应是刚性的。课堂管理是为了学生的发展，而不只是为了教育者的业绩。课堂管理是质的管理，而不是量化管理。质的管理是一种综合管理、动态

是立****92

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2025-08-28

课堂教学管理策略讲解第一篇：课堂教学管理策略讲解课堂教学管理策略课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系,有效地实现预定教育目标的过程。在教学管理中采取的策略可称为教学管理策略。教师是课堂教学的组织者和领导者,在课堂教学中,教师要创设一定的情境条件,保证良好的课堂环境,使教师与学生能在这一空间妥善地处理人际关系,实现教师、学生与情境三者的协调。一、控制影响课堂教学管理的因素。1、学校领导的管理方式。学校领导如果采用民主管理方式,教师就能够发挥自主性和创造性,敢于根据课堂的具体情况进行教学改革,课堂

音景****ka

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