教案-全国-2013_九年级化学上册 课题2 氧气 化学教案 新人教版.rar

1课题2氧气一、课型与课时：新授课，1课时,授课年级：九年级二、教学目标：1、知识与技能：①认识氧气的主要物理性质②观察和描述木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象，归纳出氧气的化学性质③认识化合反应和氧化反应2、过程与方法：①通过观察各种物质与氧气反应的现象，从中学会归纳出物质化学性质的方法②通过对比各化学反应式，总结出化合反应和氧化反应，并学会从个别到一般的归纳方法3、情感态度和价值观：①养成细致的观察习惯和实事求是的科学态度②体验从化学实验中学到知识的乐趣，培养学习化学的兴趣三、教学重点：1、氧气的物理和化学性质2、化合反应和氧化反应的概念四、教学难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼2、让学生体验从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法五、教学准备：教师准备好木条复燃的图片、木炭、硫和铁丝在空气和氧气中燃烧的视频、课件等六、教学方法：本节课主要采用观察法、演示法、讲解法相结合的教学方法，使学生在直观演示中得出结论、获得知识。七、教学流程：教学环节教师活动学生活动创设情景、导学领航图片展示，将一根带火星的木条放入装有一瓶气体的集气瓶中，木条复燃。大家想知道瓶内是什么气体吗？今天我们一起来认识一下氧气的有关性质吧！（板书：课题2氧气）思考并得出瓶内的气体是氧气的结论，并对氧气的性质产生浓厚的兴趣。自主学习（预习）引导学生结合已学知识自主学习，并回答以下问题：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、气味、状态等。化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性等。观察实验的方法：实验前：反应物的颜色、状态等实验时：物质变化时伴随的各种现象，如颜色改变、气体产生、沉淀生成等。实验结束后：生成物的颜色、状态等。在通常情况下，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解30ml氧气。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色雪花状固体。工业生产的氧气一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。回顾已学知识，阅读教材中关于氧气性质的内容，自主学习，认真完成五个填空题，培养学生自学能力三、交流指导教师指导学生归纳总结出氧气的物理性质以及氧气三态的转换图。液态氧（淡蓝色）-183℃↗↘氧气（无色）→-218℃固态氧（淡蓝色）根据自主学习和教师指导完成下表：物质颜色气味状态密度溶解性熔点沸点氧气合作探究【活动1】：图片演示，将一根带火星的木条放入装有一瓶气体的集气瓶中，观察现象。【提问】氧气能使带火星的木条复燃，说明了什么？【点拨启发】氧气的检验方法：检验一种气体是否为氧气的最简便的方法是将带火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则说明瓶内是氧气。学生观察，发言：木条复燃氧气能支持燃烧，氧气具有助燃性学生思考并做笔记【活动2】视频演示，硫在氧气和空气中燃烧。【点拨总结】实验结论：【提问】在集气瓶中加入少量水的目的是什么？（吸收SO2,防止污染空气）学生观看视频，探讨交流，完成下表：现象硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧学生思考、讨论、发言。四、合作探究【活动3】视频演示，木炭在空气和氧气中燃烧。【点拨总结】实验结论：碳（C）+氧气（O2）eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(——→))二氧化碳（CO2）学生观看视频，探讨交流，完成下表：现象木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧【活动4】视频演示，铁丝在空气和氧气中燃烧。【点拨总结】实验结论：铁（Fe）+氧气（O2）eq\o(\s\up5(点燃),\s\do2(——→))四氧化三铁（Fe3O4）【提问】1、集气瓶中加入水的目的。（防止反应生成的高温物溅落而使瓶底炸裂)火柴起什么作用？（引燃铁丝）为什么要将铁丝缠成螺旋状？（增大铁丝受热的面积）为什么要待火柴燃尽时，再将铁丝伸入伸入集气瓶中？（防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧）学生观看视频，探讨交流，完成下表：现象铁丝在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧学生思考、讨论并尝试回答。五、交流指导【提问】以上三个视频所演示的实验，各物质在空气和氧气中燃烧的现象不同说明了什么？【提示】1、可燃物在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。氧气是一种化学性质比较活泼的气体，氧气能支持燃烧，在一定的条件下能与多种物质发生化学反应。【总结】氧气的化学性质很比较活泼学生认真思考、讨论、交流并发言六、巩固提升【归纳概括，拓展深化】引导学生完成课本35页讨论题的表格，分析氧气与硫、红