教案-全国-2015_九年级化学上册 6.doc

2二氧化碳和一氧化碳重点二氧化碳的性质、检验和一氧化碳的物理性质、毒性、可燃性和还原性难点二氧化碳与水、石灰水的反应和一氧化碳的还原性教法自主学习合作探究学法自主学习、合作探究课前教具准备二氧化碳的制备装置、石蕊溶液、石灰水、试管、纸花、可乐瓶、空塑料瓶等三维目标教学目标【知识与技能】了解二氧化碳的性质、用途和一氧化碳的性质；关注温室效应，注意环保的有关知识；认识一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。【过程与方法】通过学生亲自制取并收集CO2去研究CO2不支持燃烧和与水反应的性质，通过已学知识介绍CO2使澄清石灰水变浑浊的原因；对温室效应的教学采取课前------调查与研究、课上------讨论与交流、课后------撰写小论文的方式；对CO的性质的教学采取老师介绍和多媒体课件演示的方式；联系生活实际介绍CO的毒性并进行一些相关的问题讨论；联系物质的性质介绍CO2、CO的用途。【情感、态度与价值观】通过对温室效应的认识，培养学生的环保意识。教学过程第1学时合作学习互动探究【创设情境】前面我们学习了CO2的制取研究，下面我们让同学上来合作制取CO2【演示实验】2位学生合作制取二氧化碳收集4瓶（一大两小集气瓶、一塑料瓶备用）【阅读】教材P117—118教学点1二氧化碳的物理性质【问题共析1】①观察一瓶放置的二氧化碳，你能得出什么信息？②你能举例说明二氧化碳的密度比空气大吗？如何设计实验证明二氧化碳的密度大于空气？③二氧化碳能不能溶于水？如何举例或设计实验证明CO2能否溶于水？探究实验一：设计实验证明CO2的密度比空气大。实验方案如右图：（老师演示，学生观察描述）实验现象蜡烛火焰熄灭，下层火焰先灭实验结论①CO2的密度比空气大，②一般情况下，CO2不能燃烧也不支持燃烧。（说明，该实验也能证明CO2的化学性质）其它实例和实验如导学案中。。。。。。。。探究实验二：设计实验证明CO2能否溶于水。实验方案如右图：（老师演示，学生观察描述）实验现象软塑料瓶变扁实验结论CO2能溶于水其它举例和实验设计如导学案。。。。。。。【阅读】教材P119，完善CO2的物理性质。【板书】CO2的物理性质：（学生归纳）通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，CO2固体无色叫干冰，干冰易升华吸热。教学点2二氧化碳的化学性质性质一：一般情况下，CO2不能燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸性质二：二氧化碳与水的反应演示取上述塑料瓶里的水于试管中，加入紫色石蕊试液，观察溶液颜色的变化，然后把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察溶液的变化。实验现象____________________，________________________【问题共析2】什么物质使石蕊试剂变色了呢？------下节接着探究【误区警示】CO2能溶于水是物理变化，CO2与水反应是化学变化，二者不同；CO2不能支持燃烧是在一般情况下，在特殊条件下可以支持燃烧，如镁可以在CO2中燃烧，2Mg+CO22MgO+C。【学习感悟】CO2的物理性质和个别化学性质，活泼金属燃烧时不能用CO2来灭火。【诊断训练】见导学案1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是()A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中B、分别加入石灰水并振荡C、分别滴入紫色石蕊试液D、分别加入水并振荡【布置作业】【课后反思】第2学时合作学习互动探究教学点1二氧化碳的化学性质及用途【承接上节】什么物质使石蕊试剂变色了呢？探究过程参考教材P118《实验6—6》猜想1：CO2使石蕊试剂变红；猜想2：水使石蕊试剂变红；猜想3：CO2与水反应的生成物使石蕊试剂变红设计实验如图所示演示：实验现象：变红—不变-----不变-------------变红实验分析：醋酸能使紫色石蕊变红，CO2、水不能使紫色石蕊变红，CO2和水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊变红。【补充实验】把（1）和（4）变红的纸花在酒精灯火焰烘烤发现（4）又变成紫色，（1）中的无现象。实验结论：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定易分解。反应方程式：CO2+H2O====H2CO3H2CO3===H2O+CO2↑性质三：CO2和石灰水的反应【演示实验】将气体通入石灰水中或将石灰水倒入气体中，实验现象：__________________，该反应可以用于检验CO2的存在。反应的方程式：Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O【补充灯火实验】【问题共析1】CO2还有哪些化学性质？根据CO2的性质及你对CO2的了解，二氧化碳有哪些用途？【学生归纳】二氧化碳的化学性质及用途1、在一般情况下