教案-全国-2012_四年级数学上册 加、减法的一些简便算法 3教案 人教版.rar

3加、减法的一些简便算法教学目标：1.通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。2.培养学生观察、分析、推理能力。教学重点：一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理。教学难点：一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理。（多加几要减去几，多减几要加上几）教学过程：一、复习铺垫：1．填空：89＝90－（）198＝200－（）99＝（）－（）397＝（）－（）2．口算。532－200274＋90129－80578＋100234－150113＋60二、新课教学师：同学们可以很快的计算出113＋60，因为60是一个整十数。那么怎样计算113＋59的得数呢？这就是我们今天要学习的内容。板书：加、减法的一些简便算法（一）教学例1113＋591．提问：你能用简便方法很快的口算出这道题吗？（学生讨论）板书：113＋59＝113＋60－1＝1722．提问：为什么加60？你是怎么想的？为什么减去1？3．小结：加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几。这样可以直接用口算，而且又对又快。（二）教学例2276＋981．学生试做。2．教师根据学生回答板书。276＋98＝276＋100－2＝3743．提问：把98看作多少？（100）加100多加了多少？怎么办？把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？4．练习（三）教学例3165－971．讨论：这道题你打算怎么做？2．教师根据学生回答板书：165－97＝165－100＋3＝683．提问：为什么要加上3而不是减去3？4．教师小结减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几。5．练习（四）小结提问：1．计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？2．计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？3．加法和减法的简便算法有哪些异同点？相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几。三、巩固练习1．看卡片填空：例：＋1968看作（＋200－2）＋297看作（）＋88看作（）－297看作（）－99看作（）＋999看作（）2．判断下列简算是否正确A．127＋59＝127＋60－1（）B．99＋45＝45＋100－1（）C．243－99＝243－100－1（）D．86＋97＝86＋100＋3（）E．121－89＝121－100＋1（）3．选择最简便算法A．86＋89（1）86＋80＋9（2）89＋90－4（3）86＋90－1B．198＋84（1）198＋80＋4（2）84＋200－2（3）198＋90－6C．115－99（1）115－90＋9（2）115－100－1（3）115－100＋14．比一比，谁的简便算法多197＋9898＋299398＋201四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习中灵活运用所学知识。