教案-全国-2012_一年级数学上册 5的加法和5减几教案 人教版.rar

45的加法和5减几教学目标(一)使学生进一步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法。(二)初步培养学生自学能力和口头表达能力。(三)初步培养学生的合作交流能力。教学重点和难点重点：能正确计算5以内的加法和减法。难点：5减几和看图列减法算式。教学过程(一)复习准备1．看卡片口答。2．看图列式计算：3．板演：1＋3=2＋2=4－2=4－3=3－2=3＋1=4．口算，并指名说计算方法。1＋34－22＋24－33－24－13＋13－1(二)学习新课启发谈话：刚才同学们都能正确、迅速地进行口算。这些题都是我们学过的4以内的加法和减法。今天，我们要学习5的加法和5减几。(同时贴出课题)1．教学5的加法。(1)出示小兔图(一)。师问：①图上有几只白兔？几只黑兔？②一共有几只小兔？③要求一共有几只小兔，用什么方法计算？怎样列式？板书：4＋1=5④为什么用加法计算？(因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法计算)⑤算式中各数表示什么？(2)出示小兔图(二)。师说：谁能看图列一道加法算式？指名说，师板书：1＋4=5指名说：算式中各数表示什么？师问：如果我们不看图，怎么想4加1等于几？1加4等于几？(3)摆一摆：师说：请同学们拿出3个红圆片，再拿出2个粉圆片，用数字卡片摆一道加法算式：指名说算式，老师板书：3＋2=5师说：请同学们把红圆片和粉圆片调换一下位置，想想，应该列出一道什么算式？想好后，用数字卡片摆出算式。指名说，老师板书：2＋3=5(4)说计算方法：师问：我们不看图，能想出3加2等于几吗？(想：3和2组成5，3加2就等于5)师说：我们知道3加2等于5，计算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)师问：还可以怎么想？(鼓励学生用多种方法计算)齐读算式：4＋1=53＋2=51＋4=52＋3=52．教学5减几(1)出示桃子图(一)师问：谁能看懂这幅图的意思？指名2～3人说图意：师问：原来有5个桃子，吃掉了1个，求还剩几个？用什么方法计算？(用减法)怎样列式：板书：5－1=4师问：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算)师问：算式中的5表示什么？(表示原来有5个桃子)师说：对，这5表示原来有5个桃子，所以从5个桃子里减去1个，还剩4个。(2)出示桃子图(二)师问：这幅图应该怎么列算式？指名说，老师板书：5－4=1指名说：算式中各数表示什么？师问：如果我们不看图，你怎么想5减1等于几？(想5可以分成1和4，5减1等于4)师问：5减4等于几，怎么想的？(想5可以分成4和1，5减4等于1)齐读：5－1=4，5－4=1。找一找：这两道题相同的地方是什么，不同的地方是什么？两人一组进行讨论，然后指名说。(3)摆一摆请同学们在桌上摆出5朵小花，再拿走2朵，还剩几朵？怎样列式？板书：5－2=3再摆出5朵小花，拿走3朵，还剩几朵？每人用数字卡片摆算式：5－3=2(4)说计算方法。师问：如果我们不看图你能很快算出5减2等于几吗？5减3呢？师说：你们说得很好，算减法想数的分解，想5可以分成2和3，5减2等于3，也可以用其他方法。齐读：5－1=45－3=25－4=15－2=3结合数的组成和分解，指名说口算方法。(三)巩固反馈1．看图填□：先说图意再填空。做书上练习四第3题。2．独立完成练习四第4题，做后反馈并重点提问：这两道题的5各表示什么？(表示原来有5个圆)划掉的圆是从几个圆里划掉的？(从原来的5个圆里划掉的。)算式中减号前面要写几？(写5)3．请你画一画，算一算。4．猜一猜，☆下面是几。2＋3=☆1＋3=☆5－3=☆5－1=☆4＋1=☆3＋2=☆5－4=☆5－2=☆3＋1=☆1＋4=☆2＋2=☆4－2=☆