跳绳教学中容易遇到的问题及应对策略.docx

跳绳教学中容易遇到的问题及应对策略小学生阶段各个年级学生，因为不同的身心发展特点，跳绳课堂教学也要按照不同的方法进行不同内容的课堂教学设计。整个小学阶段完全模式化的教学是不符合学生个性化发展的，也不符合体育课堂对学生能力培养的要求。第一，小学低年级学生跳绳课堂设计。小学低年级学生，特别是一、二年级年龄较小，活泼好动，对于课堂还没有正确地认识，也无法把握课堂规律。需要教师特别注意，在保障学生安全的基础上，以游戏化的方式展开课堂。在课堂教学中，以简单的动作实现运动锻炼技能的培养。其实学生对于体育课堂完成任务的完成但认识较弱。学生的课堂注意力难以集中。课堂教学就需要教师积极地引导。第二，小学高年级跳绳课堂教学设计。对于高年级同学自我控制能力较强身体的敏锐程度和协调能力也大幅提高，在这样的课堂中，教师就要有意识地提高难度，确保学生在单人跳的基础上进行花样跳绳的训练锻炼学生上肢与下肢的配合能力。通过反摇绳、双绳跳、交叉跳等复杂的训练，锻炼学生的身体与思维的配合，让学生能够更灵活地掌控身体，也能增强学生的身体素质。【问题一】由于低年级学生手腕和前臂力量相对较弱，摇绳动作五花八门并不奇怪。大部分学生在刚开始学习时都采用直臂摇绳，手臂像两个撑开的翅膀没有屈肘，这种摇绳动作费力，长时间摇动容易造成整条手臂僵硬。因此，连续摇绳的时间不长，成绩不理想也就不难理解了。解决策略：巧用游戏，纠正直臂看似简单的动作为何学生总是易错，说明学生不是用手腕发力挥动绳子而是在用直臂挥绳。显而易见，这种动作不仅体力消耗大，而且挥绳的频率也很慢。在教学中，教师可以巧用游戏去纠正学生的直臂摇绳动作。如计数接力赛、跳绳往返跑等游戏，让学生在跳绳时两侧腋下各夹一根纸棒，帮助学生建立上臂夹紧身体两侧的动作习惯，理解手肘和手臂成一定夹角的动作概念与意识，改正学生直臂摇绳的错误动作与思维，从而使学生掌握正确的挥绳动作。【问题二】我们发现一年级新生在跳绳时为了让绳子能够顺利地甩过头顶，常把绳柄放在身后甚至是后脑勺开始摇绳。有的学生跳着跳着会不由自主地弯腰低头，而且越跳越低，这样的身体姿势不但费力，而且不利于顺利地甩绳。解决策略：四步教法，力促新姿为了让学生拥有一个自然舒展、协调放松的跳绳姿势，我们可以采取以下四步法加以解决。第一步：原地单手体侧摇绳，手肘夹腰先左手握住两个绳头，开始一圈又一圈地摇绳，直到左手能够挥绳自如，再换到右手挥绳。第二步：双手各拿一根绳进行挥绳，直到两根绳子不缠绕，且动作熟练为止，让学生体会手腕发力的本体肌肉感。第三步：让学生一边摇绳一边做直膝跳动作，当绳子摇到脚前时学生直接做跳绳动作，待学生手脚能够协调配合后，就可以让其练习跳绳了。第四步：练习时一旦出现身体姿势不对（弯腰低头等动作）的学生，就让他们放下绳子做上体挺直两眼平视前方，两脚并拢做原地直腿徒手跳绳动作，跳跃时要求前脚掌起跳和落地。【问题三】笔者在与同行交流一年级跳绳教学时，常听到有教师抱怨学生上课不认真，跳绳的动作五花八门无奇不有，最无厘头的是绳子竟成了某些学生手中的装饰物，跳也不会，甩也不成，动作概念全无，全程茫然一片。解决策略：双策激趣，学练有味出现这种情况，教师不能过早地盖棺定论认为这些学生就是学不会，很顽皮。而是要去思考学生为什么不会，是能力不够，还是学练的兴趣未被激发？教学的过程中，教师应该根据学生的学情和年龄特点以及对事物的认知规律，以激发学生学练兴趣为出发点，以同伴间的关心与帮助为助力点，采用两种有效的激趣策略，来帮助学生熟练和巩固跳绳的概念与动作。1.超级模仿秀观察和模仿是儿童学习的重要方式。课前教师可以在移动黑板上张贴跳绳动作的分解图，让学生自主观看学习，然后组织学生参加“超级模仿秀”，看哪些学生模仿的动作最到位、最正确、最有效，就可以被评为“超级模仿之星”，对其进行表扬，满足获奖者的自豪感，同时点燃其他学生对学练的热情与斗志。2.儿歌串串烧儿歌朗朗上口，形式生动活泼，是学生喜闻乐见的一种娱乐形式。教师可以专门收集一些短、精、趣的儿歌供学生边唱边跳，让他们在歌声、乐声、欢笑声中快乐学习，以调动学生练习跳绳的积极性和趣味性，而且这种形式也极大地彰显了体育课堂独具一格的教学活力与魅力。【问题四】学生因多余动作过度消耗体力，最终导致跳绳成绩不理想的问题也很常见。造成这种情况的原因有二：第一种脚跳得过高或者小腿弯曲跳，这类学生跳是会跳，可跳得很累且费力，他们总担心绳子不能顺利地从脚下过，就把小腿折叠收得过高或者直膝跳，由于用力过猛，不利于第二次起跳。第二种情况俗称“小跳”，手臂摇一次脚跳两次，想跳跳不快，直接导致学生体力消耗过大，计时跳成绩不理想也在情理之中。解决策略：合作督促，强化概念学生间相互督促、合作学习的方式，在跳绳教学中也适用。具体可以是组织学生围坐成大圆圈，让学生进行跳绳展示。