教案-全国-2012_二年级数学上册 用9的乘法口诀求商教案 人教版.rar

5用9的乘法口诀求商教学内容教科书例4，“做一做”及练习二十八中的1～3题。教学目标（一）知识教学点1．掌握用9的乘法口诀求商的方法。2．能正确运用9的乘法口诀求商。（二）能力训练点1．培养学生迁移、推理、思维和口头表达能力。2．培养学生正确计算的能力。（三）德育渗透点1．引导学生在议论中学习，激发学生的学习兴趣。2．渗透辩证唯物主义思想。（四）美育渗透点引导学生通过演示或操作工具，使学生感悟到知识的内在联系的逻辑之美。教学重点使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法。教学难点正确运用9的乘法口诀求商。教具学具准备游戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪。教学步骤（一）铺垫孕伏1．口算：（关于9的乘法口诀）2．填空：（学生口头答，订正后，填好教科书108页“复习”）（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3．抢答，并说说你是怎样想的。引导学生说出求和的商的思路。如：计算“”想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所以的商是3。计算“”时，想（）七二十一，因为三七二十一，所以的商是3。再引导学生说出：“”的思路。想：五（）四十，因为五八四十，所以的商是8。让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路。（二）探究新知1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得好。2．出示例4启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方法，讨论怎样求得的商。（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）（2）交流启发学生说出：（）乘以九得四十五因为五九四十五，所以的商是5。引导学生小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五。因为五九四十五，所以的商是5。（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）3．练习：27÷9=54÷9=36÷9=72÷9=45÷9=63÷9=9÷9=引导学生说出是怎么想的。4．出示例4（1）讨论（2）交流引导学生说出：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三。因为七九六十三，所以的商就是9。（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5．练习：各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的。引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同。6．练习：（1）9×3=9×6=9×4=9×8=27÷3=54÷6=36÷4=72÷8=引导学生说出是怎样想的，再找学生仿照第1题的形式举些例子。（2）18÷2=18÷9=72÷8=36÷4=54÷6=63÷7=45÷5=81÷9=教师出示卡片，指名学生口答，并说一说自己的想法。（3）阅读课本的内容，并把例4填完成。（三）全课小结这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同。