【现代汉语下册】思考练习参考答案(课堂PPT).ppt

现代汉语语法第五章语法一、语法学里的词法和句法各研究些什么？二、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？三、举例说明语法的抽象性和稳固性。四、为什么说研究语法要注意民族特点。五、谈谈四级语法单位的关系。六、举例说明一般的句法成分是如何配对的。第五章语法一、讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举出例句说明划分词类的可能性和必要性。汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括：⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。⑵词和词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加“子、头”等词缀组成名词。所谓词的概括意义，是指一类词的类别意义，例如名词表人、事物的名称。二、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。三、给下列各词分别归类。五、举例说明“我们”与“咱们”、“你”与“您”、“那”与“哪”用法上有什么不同。六、有人使用“他（她）们、怹（tān）”，这种用法规范吗？九、改正下列句子中的错误，并说明理由。②小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。③数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“成倍减少”应改为“减少百分之五十”、“减少二分之一”或“减少一半”。④“高度”是名词，句中用程度副词“更”修饰它，是把名词误用为形容词了。应将“更高度”改为“更高层面”。“智慧”是名词，不能跟形容词“漂亮”并列，不能受副词“又”修饰，误用为形容词了，应该为“聪明”。⑥“使用”是动词，句中让它作“分”的宾语中心，又受数量短语修饰，这是把动词误用为名词了，应该为“用法”。第五章语法一、划分汉语实词、虚词的依据是什么？介词三、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？七、改正下列病句，并说明理由。②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋菜”、“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。⑥我代表学校向新同学致以亲切地慰问。“慰问”为宾语中心语，“亲切”是其定语，因此应将“地”改为“的”。⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。第五章语法一、试述短语在语法中的重要地位。二、试举例说明汉语组成短语的语法手段。三、指出《不老歌》中三字短语的结构类和功能类。四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。五、用从大到小的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多义短语的内部结构层次和结构关系的不同。六、分析下列多