教案-全国-2010_三年级数学上册 两位数减两位数的口算教案 苏教版.rar

1爱心用心专心两位数减两位数的口算教学内容：教科书第41～42页的内容。教学目标：在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考。进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示例题情境图，谈话：欢迎小朋友们再次光临玩具柜。上一交我们在这里解决了很多数学问题，今天让我们来做进一步的研究，谁能根据提供的信息提出一些用减法计算的数学问题？根据学生的提问出示以下三个问题：玩具汽车比玩具轿车贵多少元？玩具火车比玩具轿车贵多少元？玩具汽车比玩具火车便宜多少元？学生根据问题口头列出算式，教师板书：38－25＝44－25＝44－38＝二、主动探索，体会领悟探索不退位的两位数减两位数的口算方法。要求学生先独立口算“38－25＝”，然后在小组釥。组织全班交流。方法一：先算38－20＝18，再算18－5＝13。方法二：先算38－5＝33，再算33－20＝13。方法三：先算30－20＝10，再算8－5＝3，最后算10＋3＝13。……讨论：自己的算法和其他小朋友的算法有什么不同？你更喜欢哪一种算法？探索退位的两位数减两位数的口算方法。小组合作，共同完成“44－25＝”。小组汇报，教师根据汇报板书出不同的口算方法。方法一：先算44－20＝24，再算24－5＝19。方法二：先算44－5＝39，再算39－20＝19。方法三：先算14－5＝9，再算30－20＝10，最后算10＋9＝19。……用你喜欢的方法再说一说“44－25＝”的口算过程。对比小结。组织讨论：“38－25＝”和“44－25＝”两题在计算时有什么相同？有什么不同？试一试。尝试完成“44－38”，完成后同桌交流，再指名说说不同的口算方法。小结：今天我们一起研究了“两位数减两位数的口算”，小朋友们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己最喜欢的计算方法，老师祝贺你们！三、巩固深化，运用拓展巩固口算，安排估算。完成“想想做做”第1题。学生独立口算，校正时指名说说自己是怎么算的，交说说同一组的两道题有什么不同或相同的地方。完成“想想做做”第2题。让学生独立完成，要求按竖行做。做完后进行交流，说说每组题的联系。完成“想想做做”第4题。让学生比一比每组题的联系后独立进行计算，订正时说说算法。完成“想想做做”第5题。让学生先估算得数是几十多，交流时说说估算方法，最后独立计算并订正。讲述：先估计得数是几十多，可以预计准确的计算结果所在的范围，减少计算的错误，所以建议大家今后在做这类题目时，不管提没提估算的要求，都可以先估算再计算，也可以在计算后再估算。解决实际问题。完成“想想做做”第3题。引导学生看懂统计表后独立算一算，然后集体订正。完成“想想做做”第6题。指导学生从情境图上获取信息，并根据信息先估计一下哪种球最贵，交流时说说是怎么估计的，最后算一算，看看结果和估计的是否一致。完成“想想做做”第7题。理解题意后学生独立列式计算，订正时说说解题过程。四、评价鼓励，全课小结谈话：今天我们每一位小朋友都开动了脑筋，通过和其他小朋友的合作，又掌握了一样新本领，老师真为你们高兴。谁愿意把你的收获谈一谈，和大家一起分享。(练习题还没有做完，对减法的计算方法运用还可以，估算的习惯还要继续培养。)