教案-全国-2010_三年级数学上册 整百数乘一位数的口算教案 苏教版.rar

1爱心用心专心整百数乘一位数的口算教学内容书P70～71例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时1教学目标1．让学生经历整百数乘一位数口算方法的探索过程，掌握口算的方法。2．让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3．让学生在合作交流的过程中，学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。4．让学生在学习中体会数学与生活的密联系，进一步增强应用意识，感受计算的价值。教学重难点重点：掌握整百数乘一位数的口算方法。难点：整百数乘一位数的口算方法。教学资源学生经验：学生已认识了万以内的数，并熟练掌握了两位数乘一位数的算法，学生运用这些已有的经验容易实现知识的有效迁移，并且在实际生活中，学生也经常接触到整百数乘一位数的实际问题，这些为学生的学习也积累了一些经验。教学准备：挂图、口算卡片、小黑板等。预习设计一、复习旧知1．算一算，比一比，你发现了什么？2×43×74×520×430×740×52．试着计算200×4300×7400×5二、求知角1.预习书本P70～71。2.试做“想想做做”的题目。三、小天地1.收获与体会：2.存在问题：学程预设导学策略调整与反思一、交流预习成果（预设：3分钟）1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。2．全班交流。二、预习拓展引新（预设：2分钟）1.根据情景图列式口头列式。（400×2）2．揭示课题，认定目标。3．学生认定学习内容和学习目标。三、自主尝试解答（预设：5分钟）探究整百数乘一位数的口算。出示自主学习菜单：（1）尝试独立口算这道题。（2）如果有困难，可以请教周围的同学。（3）算完后小组交流计算方法。四、全班交流，提炼建模（8分）1．全班交流计算方法生：2个400米相加得800米。生：4个百乘2得8个百，8个百是800。生：4×2＝8400×2＝800优化计算方法。五、分层练习，内化提升（12分）1．独立解答“试一试”。（1）比一比：在口算400×3和400×2时，有什么相同的地方，又有什么不同的地方吗？（感知进位与不进位。）（2）那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈……呢？必做题2．“想想做做”P70第1、3题学生独立完成。想一想每组中上下两题有什么联系。3．“想想做做”P71第2题教师移动卡片，指名、抢答、师生或生生对答。4．“想想做做”P71第4题学生独立列式计算。说说是怎样算的。5．“想想做做”P71第5题让学生理解沿四周走一圈的米数就是正方形的周长。学生独立练习，教师讲评。6．“想想做做”P71第6题读题，找出隐含的条件：每辆自行车需要2个车轮。选做题学校买了200本故事书，科幻书的本数比故事书的2倍要多，3倍要少。买的科幻书最少是多少本？最多是多少本？学生独立完成，集体交流订正。创编题整百数和一位数相乘，积的末尾至少有（）个0。三位数乘一位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。最大的整百数和最大的一位数的乘积是（）。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。2．全班交流。【板块二】1．为了积极参与阳光体育长跑活动，学校组织学生参加长跑活动。2．出示情景图指名说说图意，口头列式。3．师：这节课我们要学习整百数乘一位数的口算。4．板书课题。（整百数乘一位数的口算）【板块三】1．出示情境图。2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。【板块四】1．全班交流，指名说说你的计算方法，并一一列出，教师根据口答板书。2．根据计算中学生出现的问题，进行进一步的指导与规范。3．鼓励学生用最适合自己的方法进行计算。【板块五】1．先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，进行强化巩固。2．讲评、交流“想想做做”选做题学有余力的学生完成选做题。课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计六、课堂检测反馈（预设10分钟）1．课堂作业：必做题：《补充练习》P53第1～5题。选做题：《补充练习》P53第6题。2．家作：必做题：《一课一练》P49第1～5题。选做题：《一课一练》P49智力冲浪。3．每日一题：工程队挖一条水渠，已经挖了4天，每天挖200米，已经挖了多少米？还剩下90米没有挖完，这条水渠多少条？【板块六】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分