在班主任工作中践行为人师表（李砚莹）.doc

师德征文题目：在班主任工作中践行为人师表作者：李砚莹组别：小学组单位：广州市花都区新华棠澍小学联系电话：[phone]电子邮箱:[e-mail]地址:广州市花都区迎宾大道6号邮编：510800在班主任工作中践行为人师表广州市花都区新华棠澍小学李砚莹【摘要】：班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样，是对学生进行品德教育最直接的因素之一。因此要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，教师要首先做到。【关键词】：以身做则影响细心耐心爱心引导树立形象发扬民主激励人的素质包含多方面的内容，其中非常重要的一方面便是人的道德品质，只有当后辈人具备了良好道德品质，才能使前辈的事业后继有人。那么学生良好的道德品质从哪里来呢？教师的培养就是极其重要的途径之一。无论哪个时代的何种职业，都必然有着不同的职业道德观念。教师的特殊职业与地位，决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的职业道德观念直接影响着学生良好道德品质的培养与形成。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须勇于践行“以身立教为人师表”的道德要求。做为一名从教多年的小学班主任，我更加深切地感受到“教师不但要教书，还要育人”的责任之重。若无高尚的师德修养是无法培养出一个积极向上的班集体，更不可能使每个学生形成良好的个性，在德、智、体、美等方面都得到充分发展。班级是学校教育、教学工作最基础的单位，班主任则是这个单位的组织者和管理者。“为人师表，率先垂范”对创设良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样，是对学生进行品德教育最直接的因素之一。一、以身做则，身先士卒，潜移默化地影响学生。小学班级管理工作很琐碎，班主任要以身做则，事事从我做起，身先士卒，要善于自己的实际行动潜移默化地影响学生。比如，当你发现玻璃没擦干净，就先把抹布拿起来去擦；看到地面有杂物时，自己主动拿起扫把扫起来，倒进垃圾桶里。又如：每次上完课，发现讲台上有垃圾的话，自己悄悄地捡起来放进垃圾箱……当学生们发现老师的行为后，也会纷纷效仿。他们会在下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净，也会主动帮值日生清理讲台……。再如，班主任要求孩子们早点到校集体晨读，就要让孩子们一进教室就看到老师已经站在讲台上了。班主任这种潜移默化的影响，使他们受到教育和感染，从而引起他们的共鸣和仿效，成效是非常明显的。教师自身行为对学生产生重大的影响，教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此要规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，班主任要首先做到。班主任必须以身立教，时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为影响学生。二、细心耐心，充满爱心，循循善诱地引导学生。班主任对孩子的细心、耐心和爱心是班主任自身的道德修养的体现，也是顺利开展班级工作必备条件。有了细心，班主任才具有及时发现问题的能力。当你发现那些学习差的、退步的、考试发挥不好的、生活有困难的、缺少关爱的孩子出现的种种问题时，会及时在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持。有了耐心，对待学生的点点滴滴就会像对待自己的孩子一样。尤其是对于学困生、问题生的转变工作，更要准备打持久战。孩子出现违纪现象时，不管事情大小，无论情节轻重，都要及时提醒学生注意或进行批评教育，决不能听之任之。但决不是严厉斥责，不求方法，操之过急，事与愿违。耐心会使每一位班主任如父母般去关心学生，呵护学生，做他们的知心朋友，与他们交流谈心，让学生信赖你，喜欢你，愿意把心里话告诉你，在教师的耐心帮助下不知不觉改正错误，克服困难，既轻松又愉快，在和谐中收到成效。有了爱心，你就会以真挚的情感和爱去关心学生，爱护学生，尊重学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生，这样才会赢得学生的心。教师常常用语言开导、鼓励、教育孩子们，经常与他们聊天儿，和他们一起玩，这样即掌握了他们的心理活动、思想动态，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，在谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，适时适度地引导学生。三、树立形象