处理民族关系的原则平等、团结、共同繁荣.doc

处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣高中政治温伟平【教材分析】本框题是思想政治必修②政治生活模块第三单元“建设社会主义政治文明”第七课“我国的民族区域自治制度及宗教政策”第一框的内容。《课程标准》要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。本框是我国建设社会主义政治文明在民族领域的体现，是学习民族问题的起点，对学习下一框民族制度有铺垫的作用。【学情分析】学生在生活中对民族知识有一定的了解，另外，本课涉及一些学生已学过的历史和地理知识，这些都为本框学习准备了知识基础。但这这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关录像等创设情景，引起学生的兴趣，深入学习本课。设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。【教学目标】知识目标：1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；2、明确我国已经形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；3、明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项基本原则是相互联系、不可分割的。能力目标：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。情感、态度与价值观目标：学生要懂得巩固和发展民族关系，要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。树立维护中华民族团结繁荣富强的坚定信念。【重点难点】处理民族关系的基本原则及相互关系【教学方法】教师创设多种情境，采用多种教学方式，启发、引导、激发学生参与课堂，让学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【课前准备】1、学生的学习准备：预习新课有关西藏的材料并调查周围的少数民族情况。2、教师的教学准备：利用多种渠道，查阅各种资料，精心备课，制作课件。【教学过程】情景导入：阅读教材P73页材料，谈谈自己的看法请同学们阅读《雪域高原的历史性跨越》和观看解放前后西藏的对比照片，思考西藏发生哪些变化？为什么会发生这些变化？学生回答基础上教师归纳：我国建立了社会主义制度，形成了平等、团结互助、和谐的社会主义新型的民族关系，国家坚持了正确的处理民族关系的基本原则和正确的民族政策。活动目的：让学生结合西藏地区解放以来发生的变化以感受我国的民族关系发生了深刻的变化，并且从材料中初步理解其中地原因，以培养学生提取有效信息的能力和问题思考的能力。一、我国是统一的多民族国家（板书）活动一：展示课件：各民族服饰图片，配乐《爱我中华》。引出我国是统一的多民族国家。学生回答基础上教师归纳：在我们伟大祖国960平方千米的土地上，居住着56个民族，其中人数最多的就是汉族，其他的55个民族由于人数较少，所以我们习惯上称之为少数民族。中华民族是居住在中国土地上所有民族的总称。各族人民共同缔造了伟大的祖国请学生用史实说明各族人民共同缔造了伟大的祖国。教师在学生回答的基础上用多媒体说明伟大的祖国是各族人民共同缔造的。活动目的：让学生感受到我们伟大的中华民族是由各族人民共同缔造的。要求学生联系史实是为了实现知识的迁移、活跃课堂气氛。二、新型的民族关系：平等、团结、互助、和谐（板书）活动二：多媒体展示各民族大团结的图片：在新中国成立后，我国逐步形成了什么样的民族关系？为什么会出现这样的变化呢？学生回答基础上教师归纳：我国现在形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。这是由于新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，分小组讨论观点：我国民族问题产生的阶级根源已经消除，我国就不存在民族问题了。学生回答基础上教师归纳：虽然我国已经铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，但历史形成和遗留下来的各民族间的经济、文化等发展不平衡等社会根源所造成的差别，却依然存在，而且不可能在短时间内消除，因而不能说我国已经不存在民族问题了。活动目的：通过讨论以加深对我国现阶段社会主义新型民族关系的理解，以消除学生在民族问题认识上的误区。过渡：为了防止出现新的民族问题，进一步巩固社会主义新型民族关系，我们在处理民族问题上应坚持什么原则呢？民族平等、团结、各民族共同繁荣。活动三：多媒体展示材料：材料一：在十一届全国人大一次会议上，411名少数民族代表占代表总数的13.76%，全国55个少数民族都有本民族的代表，他们与汉族同胞一起履行着人民代表的神圣职责。材料二：目前，全国５５个少数民族中，有５３个少数民